本文關(guān)鍵詞：孤獨(dú)癥譜系障礙兒童的心理時(shí)間旅行，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：心理時(shí)間旅行包括指向過去的心理時(shí)間旅行（情景記憶）和指向未來的心理時(shí)間旅行（情景預(yù)見）。情景記憶是關(guān)于個(gè)人的特定時(shí)間和地點(diǎn)的記憶，它和語義記憶共同構(gòu)成外顯的長(zhǎng)時(shí)記憶。Hassabis等人（2007）進(jìn)一步提出，心理時(shí)間旅行涉及到兩個(gè)相互分離的神經(jīng)基礎(chǔ)：一個(gè)以海馬為中心的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，負(fù)責(zé)情景建構(gòu)（將多通道的元素在頭腦中整合成一個(gè)情景的能力）；另一個(gè)由內(nèi)側(cè)前額葉前部、后扣帶回和楔前葉組成，與時(shí)間維度的自我投射（在頭腦中將自我進(jìn)行跨時(shí)間投射的能力）有關(guān)[1]。而孤獨(dú)癥譜系障礙患者的損傷腦區(qū)包括前額葉皮質(zhì)、顳葉等腦區(qū)，且孤獨(dú)癥譜系障礙患者“自我”的損傷可能會(huì)導(dǎo)致情景記憶的損傷。兒童處于自我和心理時(shí)間旅行能力發(fā)展的關(guān)鍵階段，因此，本實(shí)驗(yàn)主要探討孤獨(dú)癥譜系障礙兒童心理時(shí)間旅行能力的特點(diǎn)，從神經(jīng)心理學(xué)的角度探索心理時(shí)間旅行的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制。 本研究選取大連市萬卷自閉癥兒童康復(fù)中心和小海豚的孤獨(dú)癥譜系障礙兒童12名，及在智力上與之相匹配的對(duì)照組兒童12名。通過語義記憶任務(wù)、情景記憶任務(wù)和情景預(yù)見任務(wù)三個(gè)實(shí)驗(yàn)程序比較孤獨(dú)癥譜系障礙兒童與正常兒童的語義記憶和心理時(shí)間旅行能力的特點(diǎn)。 研究結(jié)果表明： 孤獨(dú)癥譜系障礙兒童的語義記憶有損傷，主要表現(xiàn)在，對(duì)一般知識(shí)的記憶受損，語義記憶過程中難以利用信息提高記憶。 孤獨(dú)癥譜系障礙兒童的情景記憶有選擇性損傷，對(duì)于沒有上下文聯(lián)系的簡(jiǎn)單單個(gè)情景記憶任務(wù)，回憶效果較好，但是關(guān)于自己發(fā)生在特定時(shí)間地點(diǎn)的某件事的回憶效果較差，，這可能是由于他們?cè)诨貞涍^程中更多地依賴于對(duì)物品的熟悉性。 孤獨(dú)癥譜系障礙兒童的情景預(yù)見能力明顯差于正常兒童。 綜上，孤獨(dú)癥譜系障礙兒童的心理時(shí)間旅行能力明顯受損，主要表現(xiàn)為，根據(jù)自己所經(jīng)歷過的在特定地點(diǎn)和時(shí)間發(fā)生的事件，進(jìn)行回憶的能力較差，難以依靠自己的情景記憶對(duì)未來作出合理的情景預(yù)見。另外,鑒于本研究中測(cè)量心理時(shí)間旅行能力的實(shí)驗(yàn)程序都涉及自我，這表明，在認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制水平上造成孤獨(dú)癥譜系障礙兒童心理時(shí)間旅行能力缺陷的原因之一可能是“自我投射”。
【關(guān)鍵詞】：孤獨(dú)癥譜系障礙 心理時(shí)間旅行 情景記憶 情景預(yù)見 默認(rèn)網(wǎng)絡(luò)
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：B844.1
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 1 文獻(xiàn)綜述9-15
• 1.1 引言9
• 1.2 心理時(shí)間旅行的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制9-12
• 1.3 孤獨(dú)癥譜系障礙患者的心理時(shí)間旅行12-15
• 2 問題提出15-18
• 2.1 研究?jī)?nèi)容15-16
• 2.2 研究假設(shè)16
• 2.3 研究意義16-18
• 3 實(shí)證研究18-24
• 3.1 研究 1 孤獨(dú)癥譜系障礙兒童語義記憶的特點(diǎn)18-20
• 3.1.1 研究目的18
• 3.1.2 研究方法18-19
• 3.1.3 研究結(jié)果與分析19-20
• 3.2 研究 2 孤獨(dú)癥譜系障礙兒童情景記憶的特點(diǎn)20-22
• 3.2.1 研究目的20
• 3.2.2 研究方法20-21
• 3.2.3 研究結(jié)果21-22
• 3.3 研究 3 孤獨(dú)癥譜系障礙兒童情景預(yù)見能力的特點(diǎn)22-24
• 3.3.1 研究目的22
• 3.3.2 研究方法22-23
• 3.3.3 研究結(jié)果與分析23-24
• 4 綜合討論24-29
• 4.1 孤獨(dú)癥譜系障礙兒童的語義記憶特點(diǎn)24-25
• 4.2 孤獨(dú)癥譜系障礙兒童的情景記憶特點(diǎn)25-26
• 4.3 孤獨(dú)癥譜系障礙兒童的情景預(yù)見特點(diǎn)26-27
• 4.4 本研究的不足之處27
• 4.5 未來展望27-29
• 結(jié)論29-30
• 參考文獻(xiàn)30-34
• 附錄34-35
• 致謝35

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本文編號(hào)：510225