本文關(guān)鍵詞：培智學(xué)校個(gè)別化教育計(jì)劃若干理論與實(shí)踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：個(gè)別化教育計(jì)劃是在滿足特殊兒童的特殊需要的基礎(chǔ)上,根據(jù)其最近發(fā)展區(qū),提出的適合其認(rèn)知、生理、溝通、社會或情緒以及適應(yīng)性等方面發(fā)展的教育計(jì)劃。它是個(gè)別化教育施行的基礎(chǔ)。 本研究旨在通過分析國內(nèi)外個(gè)別化教育計(jì)劃發(fā)展現(xiàn)狀,找出當(dāng)前培智學(xué)校在制定、實(shí)施個(gè)別化教育計(jì)劃過程中存在的問題；探索如何在班級授課制條件下,對智力障礙兒童制定實(shí)施個(gè)別化教育計(jì)劃,構(gòu)建培智學(xué)校個(gè)別化教育計(jì)劃的教學(xué)實(shí)踐模式。 本研究分為六個(gè)部分：第一部分為個(gè)別化教育計(jì)劃的定義、內(nèi)涵、國內(nèi)外現(xiàn)狀與存在的問題,在此基礎(chǔ)上提出研究的目的、內(nèi)容及其價(jià)值。第二部分介紹個(gè)別化教育計(jì)劃的理論基礎(chǔ),結(jié)合智力障礙兒童的身心特點(diǎn)講述實(shí)施個(gè)別化教育計(jì)劃的教育學(xué)、心理學(xué)和教育管理學(xué)的理論基礎(chǔ)。第三部分為智力障礙兒童介紹個(gè)別化教育計(jì)劃的構(gòu)成及書寫格式。第四部分,研究者以案例詳細(xì)說明培智學(xué)校如何實(shí)施個(gè)別化教育計(jì)劃。首先是提出了個(gè)別化教育計(jì)劃的范例。接著說明個(gè)別教育計(jì)劃執(zhí)行的流程,包括制定個(gè)別化教育計(jì)劃、具體實(shí)施個(gè)別化教育、評估和反思實(shí)施效果；再次提供集體教學(xué)和一對一教學(xué)的教學(xué)活動(dòng)案例；最后是個(gè)別化教育計(jì)劃的評估。第五部分,研究者對個(gè)別化教育計(jì)劃的記錄和管理提出了自己的建議。第六部分,研究者對本研究得出結(jié)論,對培智學(xué)校的個(gè)別化教育計(jì)劃提出了自己的建議。
【關(guān)鍵詞】：智力障礙兒童 個(gè)別化教育計(jì)劃
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G764
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-7
• 目錄7-9
• 第一章 緒論9-19
• 第一節(jié) 問題的提出9-10
• 第二節(jié) 個(gè)別化教育計(jì)劃定義與內(nèi)涵10-12
• 第三節(jié) 個(gè)別化教育計(jì)劃研究綜述12-15
• 第四節(jié) 研究思路、方法與價(jià)值15-19
• 第二章 個(gè)別化教育計(jì)劃理論基礎(chǔ)19-23
• 第一節(jié) 教育學(xué)理論基礎(chǔ)19-20
• 第二節(jié) 心理學(xué)理論基礎(chǔ)20-22
• 第三節(jié) 教育管理學(xué)理論基礎(chǔ)22-23
• 第三章 個(gè)別化教育計(jì)劃的構(gòu)成23-29
• 第一節(jié) 整合學(xué)情分析23-24
• 第二節(jié) 制定長、短期目標(biāo)24-25
• 第三節(jié) 確認(rèn)參與人員25-26
• 第四節(jié) 實(shí)施效果與評價(jià)26
• 第五節(jié) 提出反饋意見26-27
• 第六節(jié) 提供資源與服務(wù)27-29
• 第四章 個(gè)別化教育計(jì)劃的執(zhí)行29-39
• 第一節(jié) 個(gè)別化教育計(jì)劃的范例29-31
• 第二節(jié) 個(gè)別化教育執(zhí)行流程31-32
• 第三節(jié) 個(gè)別化教育教學(xué)活動(dòng)案例32-37
• 第四節(jié) 個(gè)別化教育計(jì)劃評估37-39
• 第五章 個(gè)別化教育計(jì)劃的記錄與管理39-41
• 第一節(jié) 個(gè)別化教育計(jì)劃的記錄39
• 第二節(jié) 個(gè)別化教育計(jì)劃的管理39-41
• 結(jié)論41-43
• 附錄143-45
• 附錄245-47
• 附錄347-51
• 參考文獻(xiàn)51-55
• 致謝55

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

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  本文關(guān)鍵詞：培智學(xué)校個(gè)別化教育計(jì)劃若干理論與實(shí)踐研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：461669