本文關(guān)鍵詞：家庭教育對未成年人價值觀形成的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：未成年人是祖國未來的建設(shè)者,是中華民族復(fù)興的接班人,他們的思想道德修養(yǎng)和價值觀,他們能否健康成長,直接關(guān)系到國家和民族的希望,關(guān)系到家庭和社會的穩(wěn)定,關(guān)系到社會主義建設(shè)的發(fā)展步伐。那么,什么是價值觀呢?簡而言之,就是人們判斷事物是與非、好與壞、值與不值最基本的看法、觀點的總和。它對于未成年人的成長有著尤為重要的作用,不斷在其人生發(fā)展中彰顯出實踐功能。未成人人價值觀的最高指向即真、善、美。家庭是未成年人接受價值觀教育最早的地方,家庭對未成年人的價值觀教育有著天然的優(yōu)勢。它能優(yōu)化社會風(fēng)氣與生活情趣,能有效補(bǔ)充學(xué)校教育的不足。家庭教育在整個教育體系中與學(xué)校教育、社會教育“三足鼎立”,相輔相成。家庭教育是推進(jìn)社會主義和諧社會建設(shè)的重要基礎(chǔ),是與學(xué)校教育、社會教育密切配合,共同促進(jìn)未成年人價值觀健康成長的重要途徑。 本文采用理論聯(lián)系實際的方法進(jìn)行研究,論述中力求將理論的闡述和實踐經(jīng)驗的總結(jié)結(jié)合起來。本文除緒論外共有四個章節(jié)：緒論從選題的目的和意義,國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述等方面介紹了目前關(guān)于家庭教育的研究情況。第一部分對未成年人家庭教育進(jìn)行了一般性的解讀,給未成年人、家庭教育等概念進(jìn)行了定義；簡要的論述了未成年人家庭教育的地位、特點及其意義。第二部分重點分析了中國傳統(tǒng)家庭教育理論的不足,為現(xiàn)代家庭教育提供理論淵源。然后通過問卷調(diào)查了解當(dāng)前未成年人家庭關(guān)系和價值觀狀況,然后結(jié)合文獻(xiàn)資料、既有的研究結(jié)果以及問卷調(diào)查顯示的結(jié)果簡要講述了當(dāng)前未成年人家庭價值觀教育的內(nèi)容。第三部分主要現(xiàn)代未成年人家庭價值觀教育應(yīng)遵循的主要原則,隨著經(jīng)濟(jì)全球化的日益深入發(fā)展,未成年人所面臨的價值觀環(huán)境發(fā)生了新的深刻性變化,更新家庭價值觀教育觀念,選擇正確的教育原則至關(guān)重要。第四部分對未成年人家庭價值觀教育的方法做出了論述,為我們進(jìn)行未成年人家庭價值觀教育研究提供了新思路,這對未成年人價值觀教育的不斷創(chuàng)新具有重要意義。
【關(guān)鍵詞】：家庭教育 未成年人 價值觀
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G78
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 緒論9-18
• 第一節(jié) 選題的目的和意義9-13
• 第二節(jié) 國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述13-15
• 第三節(jié) 研究方法和理論創(chuàng)新點15-18
• 第一章 未成年人家庭教育的解讀18-28
• 第一節(jié) 家庭教育的目的和任務(wù)19-22
• 第二節(jié) 未成年人家庭教育的重要地位22-24
• 第三節(jié) 未成年人家庭教育的主要特征24-28
• 第二章 傳統(tǒng)家庭教育與當(dāng)前家庭價值觀教育28-41
• 第一節(jié) 傳統(tǒng)家庭教育中存在的局限性28-32
• 第二節(jié) 當(dāng)前未成年人家庭價值觀教育的內(nèi)容32-41
• 第三章 現(xiàn)代未成年人家庭價值觀教育應(yīng)遵循的主要原則41-47
• 第一節(jié) 主體人格性原則41-43
• 第二節(jié) 示范導(dǎo)向性原則43
• 第三節(jié) 理性施愛原則43-44
• 第四節(jié) 一致養(yǎng)成性原則44-46
• 第五節(jié) 因材施教原則46-47
• 第四章 現(xiàn)代未成年人家庭價值觀教育的主要方法47-53
• 第一節(jié) 環(huán)境潛移默化法47-48
• 第二節(jié) 言語說服教育法48-49
• 第三節(jié) 獎懲長善救失法49-50
• 第四節(jié) 實踐鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成法50-51
• 第五節(jié) 榜樣示范人格塑造法51-53
• 結(jié)束語53-54
• 參考文獻(xiàn)54-57
• 附錄一57-61
• 附錄二61-62
• 后記62-63

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