培智學(xué)校的中重度智障學(xué)生個(gè)體差異大,學(xué)習(xí)能力弱,社會(huì)適應(yīng)能力差,難以適應(yīng)培智學(xué)校傳統(tǒng)的分科課程與教學(xué)模式。生活核心主題統(tǒng)合課程作為一種綜合課程,強(qiáng)調(diào)教育的整體性、功能性、聯(lián)系性和應(yīng)用性,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合理解和生活適應(yīng)能力具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。文章試以G特殊教育學(xué)校為例,探討了生活核心主題統(tǒng)合課程的具體內(nèi)涵、實(shí)踐路徑,并對(duì)課程的實(shí)施情況進(jìn)行了實(shí)踐的反思,提出了做好頂層設(shè)計(jì)、強(qiáng)化多方協(xié)作、著力融通生活的解決思路。

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、生活核心主題統(tǒng)合課程的具體內(nèi)涵
    （一）以生活適應(yīng)課（勞動(dòng)技能課）為核心課程。
    （二）以與學(xué)生生活密切的主題統(tǒng)合相關(guān)課程。
    （三）以形成學(xué)生生活適應(yīng)力為課程價(jià)值導(dǎo)向。
二、生活核心主題統(tǒng)合課程的實(shí)施路徑
    （一）開展生活適應(yīng)課（勞動(dòng)技能課）改革。
    （二）加強(qiáng)生活勞技課為核心的各課程統(tǒng)合。
        1. 個(gè)別評(píng)估：
        2. 確定主題：
        3. 制定目標(biāo)：
        4. 營(yíng)建環(huán)境：
        5. 課程編制：
        6. 實(shí)施教學(xué)：
        7. 展示成果：
        8. 考核評(píng)價(jià)：
    （三）突出主題統(tǒng)合中學(xué)生生活適應(yīng)力培養(yǎng)。
三、生活核心主題統(tǒng)合課程的實(shí)踐反思
    （一）生活核心主題統(tǒng)合課程需要頂層設(shè)計(jì)。
    （二）生活核心主題統(tǒng)合課程需要多方協(xié)作。
    （三）生活核心主題統(tǒng)合課程需要融通生活。



本文編號(hào)：3953663