民族地區(qū)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,其中一個重要方面就是要強化資源意識并構(gòu)建科學(xué)性、思想性和針對性相結(jié)合的資源體系。從有關(guān)資源的內(nèi)涵、特征、價值、類型和構(gòu)建等范疇入手,提供民族地區(qū)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育資源的認(rèn)識框架,以此彌補相關(guān)問題在學(xué)理研究上的不足并為提高該項教育的實踐有效性奠定資源保障。

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【文章目錄】：
一、學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育資源的文獻(xiàn)綜述
    (一)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育資源的概念界定研究
    (二)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育資源的意義和作用研究
    (三)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育資源的質(zhì)量研究
    (四)融入式的學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育資源的構(gòu)建研究
    (五)國外學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育資源的構(gòu)建研究
    (六)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育資源的構(gòu)建趨勢研究
二、民族地區(qū)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育資源的內(nèi)涵和特征
    (一)民族地區(qū)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育資源的內(nèi)涵
    (二)民族地區(qū)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育資源的特征
        1.學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育資源的綜合性特征
        2.學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育資源的教育性特征
        3.學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育資源的效能性(效益性)特征
        4.學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育資源的“多元一體性”特征
        5.學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育資源的共性與個性相統(tǒng)一特征
        6.學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育資源的層次性與漸進(jìn)性相結(jié)合特征
        7.學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育資源的政治性、生活性與文化性特征
        8.學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育資源的共建共享性特征
三、民族地區(qū)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育資源的價值意蘊
    (一)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育資源的聚合作用
    (二)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育資源的支撐保障作用
    (三)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育資源的中介轉(zhuǎn)化作用
    (四)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育資源的教育作用
    (五)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育資源的社會治理作用
    (六)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育資源的建構(gòu)作用
四、民族地區(qū)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育資源的類型劃分
    (一)層次維度的學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育資源類型劃分
        1.指導(dǎo)意義的學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育資源
        2.一般或普遍意義的學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育資源
        3.特定意義的學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育資源
    (二)載體維度的學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育資源類型劃分
        1.主體性資源和客體性資源
        2.課程資源、活動資源、隱性資源和網(wǎng)絡(luò)資源
        3.實物性資源和非實物性資源
    (三)要素維度的學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育資源類型劃分
        1.目標(biāo)任務(wù)資源、政策資源、內(nèi)容資源、方法途徑資源、模式資源、環(huán)境氛圍資源和體制機(jī)制資源
        2.認(rèn)知性資源、情意性資源、行為性資源和價值性資源
    (四)時空維度的學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育資源類型劃分
五、民族地區(qū)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育資源的應(yīng)然構(gòu)建
    (一)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育資源構(gòu)建指導(dǎo)思想和原則要求的確立
    (二)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育資源構(gòu)建目標(biāo)的制定
    (三)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育資源素材的開發(fā)利用
    (四)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育資源的課程化
    (五)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育資源的實施
    (六)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育資源的評價



本文編號：3907621