通過(guò)調(diào)查浙江省中小學(xué)生家長(zhǎng)參與家庭作業(yè)的情況,結(jié)果發(fā)現(xiàn):家長(zhǎng)參與以提供支持、常規(guī)監(jiān)督、直接指導(dǎo)為主,且效果顯著;教師溝通、作業(yè)歸類參與頻率很低,且效果不佳;家長(zhǎng)參與行為頻率和效果隨年級(jí)升高而下降;獨(dú)生子女家長(zhǎng)相比非獨(dú)生子女家長(zhǎng)參與頻率高且效果好;家長(zhǎng)學(xué)歷越高,其參與行為頻率越高且效果越好;學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)胶?家長(zhǎng)參與行為頻率越高且效果越好。因此,本研究提出以下三方面建議:第一,家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子實(shí)際情況選擇合適的參與方式;第二,學(xué)校應(yīng)多途徑引導(dǎo)家長(zhǎng)運(yùn)用有效的參與方式;第三,教師應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作。

【文章頁(yè)數(shù)】：9 頁(yè)

【文章目錄】：
一、研究方法
    (一) 家長(zhǎng)參與行為及效果的理論框架
    (二) 工具
    (三) 對(duì)象
二、結(jié)果與分析
    (一) 家長(zhǎng)參與家庭作業(yè)的行為頻率不均衡
        1. 家長(zhǎng)參與主要以提供支持、常規(guī)監(jiān)督和直接指導(dǎo)為主
        2. 提供學(xué)習(xí)空間、告知期望等10種具體行為是家長(zhǎng)參與的主導(dǎo)行為
    (二) 家長(zhǎng)參與行為頻率在四個(gè)方面具有顯著差異
        1. 獨(dú)生子女家長(zhǎng)參與頻率顯著高于非獨(dú)生子女家長(zhǎng)
        2. 家長(zhǎng)參與頻率隨子女年級(jí)升高呈下降趨勢(shì)
        3. 家長(zhǎng)參與頻率在其不同學(xué)歷上具有顯著差異
        4. 家長(zhǎng)參與頻率隨子女學(xué)業(yè)成績(jī)的提升而逐步升高
    (三) 大部分家長(zhǎng)參與家庭作業(yè)行為效果較好
        1. 提供支持、培養(yǎng)自主性等六類家長(zhǎng)參與行為效果俱佳
        2. 絕大多數(shù)家長(zhǎng)參與具體行為對(duì)孩子有幫助
    (四) 有效的家長(zhǎng)參與行為在四個(gè)方面具有顯著差異
        1. 獨(dú)生子女家長(zhǎng)參與效果顯著好于非獨(dú)生子女家長(zhǎng)
        2. 家長(zhǎng)參與效果隨年級(jí)升高而呈下降趨勢(shì)
        3. 家長(zhǎng)參與效果在不同學(xué)歷上具有顯著差異
        4. 家長(zhǎng)參與效果隨子女學(xué)業(yè)成績(jī)的提升而升高
三、結(jié)論和建議
    (一) 結(jié)論
        1. 家長(zhǎng)參與以提供支持、常規(guī)監(jiān)督、直接指導(dǎo)為主, 且效果顯著
        2. 教師溝通、作業(yè)歸類參與頻率很低, 且家長(zhǎng)參與效果不佳
        3. 家長(zhǎng)參與行為頻率和效果隨年級(jí)升高而下降
        4. 獨(dú)生子女家長(zhǎng)相比非獨(dú)生子女家長(zhǎng)參與頻率高且效果好
        5. 家長(zhǎng)學(xué)歷越高, 其參與行為頻率越高且效果越好
        6. 學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)胶? 家長(zhǎng)參與行為頻率越高且效果越好
    (二) 建議
        1. 家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子實(shí)際情況選擇合適的參與方式
        2. 學(xué)校應(yīng)多途徑引導(dǎo)家長(zhǎng)運(yùn)用有效的參與方式
        3. 教師應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作



本文編號(hào)：3879501