發(fā)布時間：2023-08-09 15:38

　　目的加強全科醫(yī)生隊伍建設(shè)、提升全科醫(yī)生培養(yǎng)質(zhì)量是深化醫(yī)改,推進醫(yī)療資源下沉的關(guān)鍵。全科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)作為培養(yǎng)全科醫(yī)生的主要模式,在河南省已經(jīng)實施了將近5年。為了解全科學(xué)員目前崗位勝任力水平,找出崗位勝任力短板及住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中存在的問題,本文以全科醫(yī)生崗位勝任力模型為基礎(chǔ),對河南省M醫(yī)院全科學(xué)員及用人單位的工作人員進行調(diào)查。通過分析學(xué)員基本情況、學(xué)員崗位勝任力自評和用人單位評價狀況,比較不同特征的學(xué)員崗位勝任力自評差異,找出影響崗位勝任力的因素,為促進學(xué)員崗位勝任力提升、提高全科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)質(zhì)量提出建議。方法采用全科醫(yī)生崗位勝任力模型,結(jié)合M醫(yī)院實際情況,分別對河南省M醫(yī)院全科學(xué)員及用人單位的工作人員展開調(diào)查,共回收有效問卷439份。運用spss25.0軟件,對學(xué)員崗位勝任力評價狀況進行描述性分析,采用獨立樣本T檢驗及單因素方差分析比較崗位勝任力評價的差異。結(jié)果1.79.5%的學(xué)員不愿意到基層醫(yī)療衛(wèi)生單位工作,33.3%的學(xué)員不愿意從事全科醫(yī)生的工作。2.學(xué)員崗位勝任力自評中一級指標(biāo)各維度均值范圍在相應(yīng)維度滿分值的72.4%--83.6%,一級指標(biāo)中得分最低的是公共衛(wèi)生服...

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景及意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 文獻綜述
        1.2.1 住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)
        1.2.2 勝任力
        1.2.3 相關(guān)理論
    1.3 研究內(nèi)容
    1.4 研究方法
        1.4.1 文獻研究法
        1.4.2 問卷調(diào)查法
        1.4.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法
    1.5 研究創(chuàng)新點
第2章 調(diào)查研究設(shè)計
    2.1 問卷調(diào)查對象
    2.2 問卷設(shè)計
    2.3 信度效度分析
    2.4 質(zhì)量控制
第3章 調(diào)研結(jié)果
    3.1 河南省M醫(yī)院全科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)概況
        3.1.1 培訓(xùn)要求
        3.1.2 招錄及待遇
        3.1.3 師資條件
        3.1.4 輪轉(zhuǎn)安排
        3.1.5 教學(xué)活動
    3.2 調(diào)查對象的基本情況
        3.2.1 學(xué)員人口學(xué)特征
        3.2.2 學(xué)員職業(yè)水平、工作意向及培訓(xùn)經(jīng)歷
        3.2.3 用人單位調(diào)查對象基本情況
    3.3 學(xué)員崗位勝任力評價狀況
        3.3.1 學(xué)員崗位勝任力自評狀況
        3.3.2 用人單位崗位勝任力評價狀況
        3.3.3 學(xué)員自評和用人單位評價差異比較
    3.4 不同特征的學(xué)員崗位勝任力自評差異比較
        3.4.1 不同人口學(xué)特征的學(xué)員崗位勝任力自評差異比較
        3.4.2 不同職業(yè)水平、工作意向及培訓(xùn)經(jīng)歷的學(xué)員崗位勝任力自評差異比較
    3.5 學(xué)員對目前培訓(xùn)的滿意度
第4章 討論
    4.1 學(xué)員不愿意到基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)工作,全科醫(yī)生職業(yè)吸引力低
    4.2 學(xué)員公共衛(wèi)生服務(wù)能力較低
    4.3 學(xué)員特征對崗位勝任力有影響,從事全科醫(yī)生意愿影響較大
    4.4 學(xué)員對培訓(xùn)滿意度對崗位勝任力有影響,對基層實踐基地教學(xué)和輪轉(zhuǎn)計劃安排滿意度較低
第5章 建議
    5.1 完善相關(guān)政策落實,提高全科醫(yī)生職業(yè)吸引力
    5.2 加強監(jiān)管,提升基層實踐基地教學(xué)質(zhì)量
    5.3 完善輪轉(zhuǎn)計劃,改進培訓(xùn)內(nèi)容
    5.4 加強師資建設(shè),關(guān)愛學(xué)員成長
第6章 研究不足與展望
參考文獻
附錄A
附錄B
致謝
個人簡歷



本文編號：3840509