學(xué)生的寒暑假生活是學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育彼此糾纏的"第四教育世界"。在持續(xù)五年的長(zhǎng)程研究基礎(chǔ)上,案例學(xué)校主動(dòng)介入2019年寒假中的社區(qū)治理實(shí)踐,開(kāi)發(fā)了以假期生活建設(shè)學(xué)習(xí)型街道的新空間,創(chuàng)新了深度融合的假期生活生態(tài),并在其中清晰了學(xué)習(xí)型街道建設(shè)中全員研究的主體邏輯、多向輻射的學(xué)習(xí)邏輯、集成融合的創(chuàng)新邏輯。

【文章頁(yè)數(shù)】：9 頁(yè)

【文章目錄】：
一、追尋：以假期生活打開(kāi)建設(shè)“學(xué)習(xí)型街道”的新空間
    （一）“學(xué)習(xí)型街道”——基于區(qū)域背景的目標(biāo)確立
    （二）“促進(jìn)委員會(huì)”——基于首創(chuàng)機(jī)制的互聯(lián)互通
    （三）“學(xué)建一體化”——基于同題異構(gòu)的再次出發(fā)
二、突破：以“社區(qū)治理”新樣態(tài)優(yōu)化“學(xué)習(xí)型街道”建設(shè)
    （一）“學(xué)習(xí)型社區(qū)”與“社區(qū)治理”——在概念厘清中發(fā)現(xiàn)快車道
    （二）從“禁放宣傳”到“社區(qū)治理”——在實(shí)踐演進(jìn)中創(chuàng)造新格局
        1. 文化治理。
        2. 法規(guī)治理。
        3. 服務(wù)治理。
    （三）從“社區(qū)管理”到“社區(qū)治理”——在互鑒合作中推動(dòng)真轉(zhuǎn)型
三、發(fā)現(xiàn)：新型假期生活促成“學(xué)習(xí)型街道”建設(shè)的新邏輯
    （一）全員研究的主體邏輯
    （二）多向輻射的學(xué)習(xí)邏輯
    （三）集成融合的創(chuàng)新邏輯



本文編號(hào)：3754156