目的:探討翻轉(zhuǎn)課堂聯(lián)合情景模擬教學(xué)在醫(yī)聯(lián)體骨科中心規(guī)培護(hù)士帶教中的應(yīng)用效果。方法:選取2018年1月-2020年1月在骨科輪轉(zhuǎn)的規(guī)范化培訓(xùn)護(hù)士60名,隨機分為兩組,各30名。對照組采用情景模擬的教學(xué)方法;試驗組采用翻轉(zhuǎn)課堂聯(lián)合情景模擬進(jìn)行教學(xué)。比較兩組教學(xué)效果。結(jié)果:試驗組出科理論成績、操作考核成績及綜合能力成績均優(yōu)于對照組,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05);試驗組規(guī)培護(hù)士滿意度高于對照組,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論:翻轉(zhuǎn)課堂聯(lián)合情景模擬教學(xué)方法,可提高規(guī)培護(hù)士理論及操作考核成績,提升綜合能力水平、規(guī)培護(hù)士滿意度、理論與實操相結(jié)合的能力,從而提高臨床護(hù)理教學(xué)質(zhì)量及臨床護(hù)理質(zhì)量和安全。

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資料與方法
結(jié)果
討論



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