本文關鍵詞：智力障礙兒童自我決定個別化支持計劃制定與實施研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：特教觀念的轉變,原有的觀念關注障礙者內在的固有的缺陷,但是隨著支持概念的提出,人們開始關注障礙者的潛能。他們在與環(huán)境互動中常常出現(xiàn)功能受限的情況,為他們提供支持可以幫助他們實現(xiàn)更好的互動。很多研究也開始關注ISP在提升生活質量相關個人成果中的應用,然而在我國對于IEP的相關研究較多,但是IEP存在固有的缺陷即過分關注學生的能力,制定起來比較繁瑣,沒有關注兒童的變化與發(fā)展性,因此國際上現(xiàn)強調用ISP來代替IEP,我國對ISP的相關研究卻很少,在ISP制定和實施的過程中有一個非常重要的要素自我決定,世界各國對障礙者的自我決定也開始廣泛關注,研究表明越早的干預越有利于自我決定的發(fā)展。本研究以自我決定為核心要素,重點關注ISP在發(fā)展自我決定的重要作用。在生活質量的框架下制定自我決定個別化支持計劃(ISP),著眼于生活質量框架下的自我決定構成要素,選取三名智力障礙兒童,在尊重其自我決定的基礎上為其制定自我決定(ISP),對支持進行校準以確定支持策略的有效性并檢驗ISP的實施成效,并對ISP的制定和實施需要注意哪些問題進行總結。研究結果顯示為智力障礙兒童制定與實施自我決定ISP,對支持目標的達成和支持程度具有立即和維持的效果,并能夠達到支持提高生活質量框架下的自我決定個人成果的目的。
【關鍵詞】：自我決定 支持 生活質量 智力障礙 支持策略
【學位授予單位】：重慶師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G764
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• abstract6-7
• 目錄7-9
• 1 緒論9-13
• 1.1 研究背景與動機9-10
• 1.2 研究目的及待答問題10-11
• 1.3 研究意義11
• 1.4 名詞解釋11-13
• 1.4.1 智力障礙兒童11
• 1.4.2 生活質量11
• 1.4.3 自我決定11-12
• 1.4.4 支持12-13
• 2 文獻綜述13-26
• 2.1 核心概念及其相關研究概述13-20
• 2.1.1 智力障礙13
• 2.1.2 生活質量13-16
• 2.1.3 自我決定16-17
• 2.1.4 支持17-20
• 2.2 生活質量、自我決定和支持三者關系研究20-26
• 2.2.1 生活質量和支持的相關研究20-21
• 2.2.2 生活質量和自我決定的相關研究21-22
• 2.2.3 自我決定和支持的相關研究22-26
• 3 研究設計與實施26-42
• 3.1 研究設計26-28
• 3.1.1 研究架構26-27
• 3.1.2 實驗設計27-28
• 3.2 研究對象及其ISP的制定28-36
• 3.2.1 研究對象的選擇29
• 3.2.2 研究對象的ISP制定29-36
• 3.3 研究工具36-37
• 3.3.1 支持目標評量表36
• 3.3.2 支持強度量表SIS（兒童版）36-37
• 3.3.3 自我決定相關成果評量表37
• 3.3.4 ISP制定與實施檢核表和ISP實施效果訪談表37
• 3.4 研究步驟37-41
• 3.4.1 準備階段38-40
• 3.4.2 實驗階段40-41
• 3.4.3 資料分析與處理階段41
• 3.4.4 撰寫研究報告41
• 3.5 資料處理41-42
• 3.5.1 評分者一致性信度分析41
• 3.5.2 社會效度分析41
• 3.5.3 目視分析41-42
• 4 研究結果與討論42-62
• 4.1 個案甲ISP實施效果分析42-47
• 4.1.1 支持目標達成狀況42-44
• 4.1.2 自我決定支持程度44-45
• 4.1.3 生活質量框架下的自我決定相關個人成果狀況45-46
• 4.1.4 社會效度46-47
• 4.2 個案乙ISP實施效果分析47-53
• 4.2.1 支持目標達成狀況47-49
• 4.2.2 自我決定支持程度49-51
• 4.2.3 生活質量框架下的自我決定相關個人成果狀況51-52
• 4.2.4 社會效度52-53
• 4.3 個案丙ISP實施效果分析53-59
• 4.3.1 支持目標達成狀況53-55
• 4.3.2 自我決定支持程度55-57
• 4.3.3 生活質量框架下的自我決定相關個人成果狀況57-58
• 4.3.4 社會效度58-59
• 4.4 討論59-62
• 4.4.1 智力障礙兒童的自我決定方面59-61
• 4.4.2 ISP的制定和實施方面61-62
• 5 結論與建議62-68
• 5.1 研究結論62-64
• 5.1.1 ISP的制定和實施對于智力障礙兒童的自我決定具有影響62-63
• 5.1.2 ISP的制定和實施充分關注自我決定的中心位置63-64
• 5.2 研究的獨特與限制64-65
• 5.2.1 研究的獨特之處64
• 5.2.2 研究的限制之處64-65
• 5.3 建議65-68
• 5.3.1 提升智力障礙兒童自我決定方面65-66
• 5.3.2 ISP的制定和實施方面66-67
• 5.3.3 未來研究方面67-68
• 參考文獻68-72
• 附錄A：作者攻讀碩士學位期間發(fā)表論文及科研情況72-73
• 附錄B：研究工具73-79
• 致謝7

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  本文關鍵詞：智力障礙兒童自我決定個別化支持計劃制定與實施研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：374520