發(fā)揮老年教育的杠桿聯(lián)動(dòng)作用以解決老齡化問(wèn)題成為國(guó)內(nèi)外政策制定者及學(xué)者的普遍共識(shí)。聯(lián)合國(guó)在推動(dòng)國(guó)際老年教育治理與可持續(xù)發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮著不容忽視的重要作用,運(yùn)用多種"解讀"文本的方法和視角解析老年教育文本的"深層結(jié)構(gòu)"和內(nèi)在邏輯演變過(guò)程,探究不同時(shí)間場(chǎng)域老年教育的演變趨勢(shì)和發(fā)展路向,揭示文本背后蘊(yùn)藏的價(jià)值向度,對(duì)于把脈世界老年教育的總體態(tài)勢(shì)、有效指導(dǎo)各國(guó)老年教育實(shí)踐以及加快構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)意義重大。 

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
一、國(guó)際老年教育的演進(jìn)邏輯
    (一)倡導(dǎo)老年人權(quán)益保障
        1. 外在助力———終身教育思潮的引領(lǐng)
        2. 內(nèi)在訴求———老年人謀求生存之需
    (二)關(guān)注老年人健康發(fā)展
        1. 關(guān)注老年人身心均衡發(fā)展
        2. 倡導(dǎo)老年人擁有健康的權(quán)利
        3. 彰顯老年教育與健康的關(guān)聯(lián)
    (三)注重老年人資本開(kāi)發(fā)
        1. 對(duì)傳統(tǒng)老年認(rèn)知的沖擊
        2. 高度重視老年教育和培訓(xùn)
        3. 鼓勵(lì)老年人繼續(xù)就業(yè)
    (四)強(qiáng)調(diào)老年人自主參與
        1. 從“客體”向“主體”轉(zhuǎn)變
        2. 強(qiáng)調(diào)自治與參與
        3. 追尋生命主旨的教育取向
二、國(guó)際老年教育的演進(jìn)特征
    (一)老年教育的重要性日益彰顯
    (二)聚焦老年弱勢(shì)群體
    (三)重視老年代際學(xué)習(xí)
    (四)注重ICT的運(yùn)用
三、國(guó)際老年教育的價(jià)值向度
    (一)由“健康”到“福祉”
    (二)由“消極”到“積極”
    (三)由“孤立”到“協(xié)同”
    (四)由“賦權(quán)”到“增能”


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]終身教育、終身學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型社會(huì)的全球發(fā)展回溯與未來(lái)思考[J]. 朱敏,高志敏.  開(kāi)放教育研究. 2014(01)
[4]利用成人學(xué)習(xí)和教育的力量與潛力走向美好未來(lái)(貝倫行動(dòng)框架)[J].   中國(guó)成人教育. 2010(06)
[5]教育政策文本分析及其應(yīng)用[J]. 涂端午.  復(fù)旦教育論壇. 2009(05)
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本文編號(hào)：3713402