目的觀察系統(tǒng)化護(hù)理教學(xué)在低年資護(hù)士培訓(xùn)中的應(yīng)用效果。方法選擇2018年4月～2019年4月我院86名低年資護(hù)士為研究對(duì)象,采用隨機(jī)數(shù)字表法分為對(duì)照組和觀察組,各43名。對(duì)照組采用常規(guī)教學(xué)方法培訓(xùn),觀察組采用系統(tǒng)化護(hù)理教學(xué)培訓(xùn),比較兩組護(hù)士綜合素質(zhì)（護(hù)理操作、應(yīng)急判斷、護(hù)理文書(shū)書(shū)寫(xiě)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估）評(píng)分、醫(yī)生（病情判斷、醫(yī)囑執(zhí)行）滿(mǎn)意度、考核優(yōu)良率、理論知識(shí)評(píng)分、實(shí)踐操作評(píng)分。結(jié)果觀察組護(hù)士護(hù)理操作、應(yīng)急判斷、護(hù)理文書(shū)書(shū)寫(xiě)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估能力評(píng)分均高于對(duì)照組（P＜0.05）;觀察組對(duì)醫(yī)生病情判斷、醫(yī)囑執(zhí)行能力滿(mǎn)意度高于對(duì)照組（P＜0.05）;觀察組考核優(yōu)良率大于對(duì)照組（P＜0.05）;觀察組護(hù)士理論知識(shí)評(píng)分、實(shí)踐操作評(píng)分均高于對(duì)照組（P＜0.05）。結(jié)論在低年資護(hù)士培訓(xùn)中應(yīng)用系統(tǒng)化護(hù)理教學(xué)可提高培訓(xùn)考核優(yōu)良率,提升護(hù)士理論知識(shí)和實(shí)踐操作評(píng)分,提高醫(yī)生滿(mǎn)意度,進(jìn)一步提高培訓(xùn)效率。 

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
        1.2.1 對(duì)照組
        1.2.2 觀察組
    1.3 觀察指標(biāo)
    1.4 療效評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)
    1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組護(hù)士綜合素質(zhì)評(píng)分比較
    2.2 兩組醫(yī)生滿(mǎn)意度比較
    2.3 兩組護(hù)士考核優(yōu)良率比較
    2.4 兩組護(hù)士理論知識(shí)與實(shí)踐操作評(píng)分比較
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]改良PBL教學(xué)法在老年科新護(hù)士培養(yǎng)中的應(yīng)用效果[J]. 倪潔,葛兆霞.  中華現(xiàn)代護(hù)理雜志. 2018 (05)
[2]PBL教學(xué)模式培訓(xùn)對(duì)新入職護(hù)士核心能力的影響[J]. 徐蘭平,郭琦,李海英,張春鳴,王晨奇,金紅,王莉盈.  中華現(xiàn)代護(hù)理雜志. 2016 (33)
[3]PBL、CBL、TBL相結(jié)合教學(xué)模式在眼科護(hù)士培訓(xùn)中的應(yīng)用[J]. 解巍巍,劉麗娟,吳紅男,曹廣紅.  中華現(xiàn)代護(hù)理雜志. 2016 (32)
[4]PBL教學(xué)在低年資護(hù)士急危重癥護(hù)理培訓(xùn)中的應(yīng)用[J]. 葉向紅.  護(hù)理學(xué)雜志. 2015(15)
[5]規(guī)范化培訓(xùn)對(duì)低年資護(hù)士護(hù)理差錯(cuò)發(fā)生率的影響[J]. 宋愛(ài)梅,陳良英,葛永春.  護(hù)理研究. 2013(01)



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