本文關(guān)鍵詞：富互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代擴(kuò)增親子互動(dòng)體感網(wǎng)頁(yè)游戲設(shè)計(jì)與開發(fā)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著富互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用(Rich Internet Application,簡(jiǎn)稱RIA)技術(shù)的興起,構(gòu)建多樣化操作和精美畫面的復(fù)雜游戲系統(tǒng)成為易事,使網(wǎng)頁(yè)游戲“井噴式”增長(zhǎng),隨之帶來(lái)的是眾多青少年和上班族對(duì)網(wǎng)頁(yè)游戲的青睞。青少年與虛擬社群里玩家關(guān)系密切,而與其家人之間的關(guān)系卻日益疏遠(yuǎn),親子溝通變?yōu)轱堊罆?huì)議,親子矛盾沖突尤為突出。國(guó)外內(nèi)相關(guān)研究表明,青少年期親子矛盾加劇的主要原因有兩方而：青少年處于特殊轉(zhuǎn)型期和父母缺乏親職教育的知識(shí)和技能。目前雖然國(guó)內(nèi)外有開展親職教育的相關(guān)定期培訓(xùn)和講座,但由于開展形式、時(shí)間等因素,效果甚微。 本研究通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)親子互動(dòng)文獻(xiàn)的分析,網(wǎng)頁(yè)游戲和體感游戲最新技術(shù)的研究,親子游戲的主題、類型、操作模式以及家長(zhǎng)親職教育現(xiàn)狀和急需知能等前期需求調(diào)研。利用親職教育、家庭功能過(guò)程模式、青少年認(rèn)知發(fā)展等相關(guān)理論,設(shè)計(jì)構(gòu)建一個(gè)以親子網(wǎng)頁(yè)游戲?yàn)闈?rùn)滑劑,注入體感技術(shù)自然人機(jī)交互模式,支持親子雙方心理上獨(dú)立自主、平等交流、對(duì)規(guī)則的理解和遵守的親子互動(dòng)體感網(wǎng)頁(yè)游戲。 本研究設(shè)計(jì)的親子網(wǎng)頁(yè)游戲客戶端技術(shù)采用而向?qū)ο竽_本語(yǔ)言ActionScript3.0和表現(xiàn)層語(yǔ)言MXML,集成開發(fā)環(huán)境運(yùn)用FlashBuilder和Flash。服務(wù)器端技術(shù)采用J2EE,網(wǎng)絡(luò)通信應(yīng)用框架MINA,數(shù)據(jù)庫(kù)采用MySQL.游戲平臺(tái)包括親子主線任務(wù)、完美家長(zhǎng)集中訓(xùn)練營(yíng)、青少年職業(yè)體驗(yàn)館、家庭互訪板塊四大模塊,主要提供情緒上的支持、工具性幫助、社會(huì)期望等功能,以形象的情境代入感和角色置入感創(chuàng)設(shè)親子共同體驗(yàn)活動(dòng),促進(jìn)親子交流,擴(kuò)增親子互動(dòng)。 通過(guò)親子互動(dòng)體感網(wǎng)頁(yè)游戲在線試運(yùn)行,本研究團(tuán)隊(duì)嘗試對(duì)親子玩家的部分行為數(shù)據(jù)進(jìn)行積累、挖掘和分析,以檢驗(yàn)親子網(wǎng)頁(yè)游戲設(shè)計(jì)是否合理有效,親子游戲家庭親密指數(shù)與現(xiàn)實(shí)中親密關(guān)系是否存在一定的關(guān)聯(lián)。本次試運(yùn)行為進(jìn)一步完善親子互動(dòng)體感網(wǎng)頁(yè)游戲提供依據(jù),為后階段驗(yàn)證通過(guò)親子共玩對(duì)親子互動(dòng)所產(chǎn)生的影響,親職教育的任務(wù)設(shè)計(jì)是否有助于家長(zhǎng)在現(xiàn)實(shí)生活中成為高效能父母等做鋪墊,也為今后的親子游戲研究者開拓了新的思路和方向,具有一定的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。
【關(guān)鍵詞】：親子互動(dòng) 親子共玩 親職教育 體感 親子網(wǎng)頁(yè)游戲
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：TP393.092;G78
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-6
• 目錄6-10
• 圖表目錄10-13
• 1 緒論13-22
• 1.1 研究背景13-14
• 1.1.1 未成年人對(duì)網(wǎng)頁(yè)游戲青睞13-14
• 1.1.2 青少年期親子沖突尤為突出14
• 1.1.3 體感游戲達(dá)到家庭成員愉悅互染14
• 1.2 問(wèn)題提出14-15
• 1.3 研究?jī)?nèi)容15-16
• 1.4 研究意義16-17
• 1.4.1 為改善富互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代親子關(guān)系提供借鑒17
• 1.4.2 為研究父母親職教育提供新的研究視角17
• 1.4.3 為擴(kuò)增富互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代親子互動(dòng)探索新方式17
• 1.5 研究工具和方法17-18
• 1.5.1 研究工具17
• 1.5.2 研究方法17-18
• 1.6 技術(shù)選擇18-22
• 1.6.1 RIA技術(shù)介紹18-19
• 1.6.2 J2EE相關(guān)技術(shù)框架19-20
• 1.6.3 Mina框架20-21
• 1.6.4 技術(shù)總結(jié)21-22
• 2 親子互動(dòng)與體感網(wǎng)頁(yè)游戲研究概述22-28
• 2.1 主要概念界定22-23
• 2.1.1 親子關(guān)系22
• 2.1.2 親子互動(dòng)22
• 2.1.3 親職教育22-23
• 2.1.4 網(wǎng)頁(yè)游戲23
• 2.1.5 體感游戲23
• 2.2 研究現(xiàn)狀23-28
• 2.2.1 親子互動(dòng)對(duì)親子關(guān)系影響23-24
• 2.2.2 親子共玩游戲的功能研究24-26
• 2.2.3 親子網(wǎng)頁(yè)游戲研究現(xiàn)狀26-28
• 3 親子互動(dòng)體感網(wǎng)頁(yè)游戲理論模型提出28-37
• 3.1 親子互動(dòng)體感網(wǎng)頁(yè)游戲主要理論依據(jù)28-33
• 3.1.1 青少年認(rèn)知發(fā)展理論28-29
• 3.1.2 親職教育理論29-31
• 3.1.3 親子溝通理論31-33
• 3.2 親子互動(dòng)體感網(wǎng)頁(yè)游戲理論模型提出33-35
• 3.3 親子互動(dòng)體感網(wǎng)頁(yè)游戲設(shè)計(jì)原則35-37
• 4 親子互動(dòng)體感網(wǎng)頁(yè)游戲設(shè)計(jì)37-67
• 4.1 前期分析38-46
• 4.1.1 目標(biāo)群體的需求分析38-42
• 4.1.2 目標(biāo)群體特征分析42-43
• 4.1.3 學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇與分析43-46
• 4.1.4 教學(xué)目標(biāo)標(biāo)制定46
• 4.2 關(guān)鍵模塊設(shè)計(jì)46-67
• 4.2.1 游戲主題設(shè)計(jì)47-48
• 4.2.2 親子角色設(shè)計(jì)48-50
• 4.2.3 親子任務(wù)設(shè)計(jì)50-58
• 4.2.4 體感輸入人機(jī)交互設(shè)計(jì)58-60
• 4.2.5 親子之間互動(dòng)模式設(shè)計(jì)60-64
• 4.2.6 家庭之間社交活動(dòng)設(shè)計(jì)64-65
• 4.2.7 親子游戲激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)65-66
• 4.2.8 社會(huì)支持幫助系統(tǒng)設(shè)計(jì)66-67
• 5 親子互動(dòng)體感網(wǎng)頁(yè)游戲技術(shù)實(shí)現(xiàn)67-86
• 5.1 客戶端設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)68-71
• 5.1.1 網(wǎng)絡(luò)通訊68-69
• 5.1.2 全局資源池和對(duì)象池69-70
• 5.1.3 游戲呈現(xiàn)方式70-71
• 5.1.4 角色控制方式71
• 5.2 服務(wù)器端設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)71-77
• 5.2.1 網(wǎng)絡(luò)通訊框架實(shí)現(xiàn)71-72
• 5.2.2 業(yè)務(wù)邏輯層實(shí)現(xiàn)72-74
• 5.2.3 開源框架的集成74
• 5.2.4 可持久化實(shí)現(xiàn)74-75
• 5.2.5 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)75-77
• 5.3 關(guān)鍵技術(shù)77-86
• 5.3.1 普通攝像頭親子動(dòng)作捕捉技術(shù)77-80
• 5.3.2 Kinect體感攝像頭親子動(dòng)作捕捉技術(shù)80-82
• 5.3.3 親子協(xié)作任務(wù)實(shí)現(xiàn)技術(shù)82-83
• 5.3.4 游戲編輯器實(shí)現(xiàn)技術(shù)83-86
• 6 親子網(wǎng)頁(yè)游戲測(cè)試及結(jié)論86-96
• 6.1 親子網(wǎng)頁(yè)游戲測(cè)試的設(shè)計(jì)與實(shí)施86-87
• 6.2 親子玩家行為數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析87-92
• 6.2.1 親子玩家協(xié)作行為數(shù)據(jù)分析87-89
• 6.2.2 家庭間社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析89
• 6.2.3 個(gè)案家庭親子行為特征分析89-92
• 6.3 測(cè)試討論與結(jié)論92-93
• 6.4 反思與展望93-96
• 6.4.1 系統(tǒng)后期完善的啟示93-94
• 6.4.2 下一階段研究展望94-96
• 參考文獻(xiàn)96-99
• 中文文獻(xiàn)96-98
• 英文文獻(xiàn)98-99
• 附錄A 代碼片段99-108
• 附錄B 游戲效果圖108-113
• 附錄C 調(diào)查問(wèn)卷113-118
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果118-119
• 致謝119-120

【參考文獻(xiàn)】

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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3 都志強(qiáng);基于多元智能理論的教學(xué)游戲設(shè)計(jì)與開發(fā)[D];上海師范大學(xué);2011年

4 王倩;基于Flash網(wǎng)頁(yè)游戲的研究與設(shè)計(jì)[D];北京交通大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：富互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代擴(kuò)增親子互動(dòng)體感網(wǎng)頁(yè)游戲設(shè)計(jì)與開發(fā)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：366681