本研究以Berry對(duì)于文化適應(yīng)的解釋框架作為理論基礎(chǔ)。采取質(zhì)性研究的方法,通過目的抽樣的方式,對(duì)來(lái)自成都地區(qū)四所高中的13名異地?fù)裥２刈甯咧猩M(jìn)行了多次的半結(jié)構(gòu)深度訪談。通過對(duì)訪談內(nèi)容的編碼與分析論述了內(nèi)地異地?fù)裥２刈甯咧猩F(xiàn)實(shí)存在的文化適應(yīng)困難,其背后的原因影響因素及解決的對(duì)策。論文主要內(nèi)容可以分為以下五個(gè)部分。第一部分;緒論部分。這一部分主要包括研究的緣起,研究的意義,研究的目的三個(gè)方面。第二部分;文獻(xiàn)綜述部分。研究者通過文獻(xiàn)研究的方法對(duì)已有的相關(guān)研究做了回顧與討論。第三部分;研究設(shè)計(jì)部分,研究者詳細(xì)的論述了本研究所采取的研究的方法以及研究的思路與步驟。第四部分,研究結(jié)果。該部分對(duì)內(nèi)地異地?fù)裥２刈鍖W(xué)生在內(nèi)地的文化適應(yīng)的具體問題做了總結(jié),并對(duì)其背后的成因做了分析。第五部分,反思與建議。筆者結(jié)合相關(guān)的教育理論對(duì)如何促進(jìn)解決內(nèi)地異地?fù)裥２刈鍖W(xué)生的文化適應(yīng)問題做了反思,并且提出了具體的建議。通過調(diào)查與分析,本研究總結(jié)出內(nèi)地異地?fù)裥２刈逯袑W(xué)生的文化適應(yīng)困難主要包含有生活適應(yīng)的困難,語(yǔ)言的適應(yīng)困難,人際交往的適應(yīng)困難,心理的適應(yīng)困難,社會(huì)文化及學(xué)校制度的適應(yīng)困難,身份及文化認(rèn)同方面的困難幾個(gè)方... 

【文章頁(yè)數(shù)】：70 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 研究緣起
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
    1.4 文獻(xiàn)研究綜述
        1.4.1 文獻(xiàn)研究的過程及思路
        1.4.2 文獻(xiàn)研究的結(jié)果
        1.4.3 核心概念界定
2 研究設(shè)計(jì)
    2.1 研究的關(guān)鍵問題
    2.2 研究的思路及邏輯框架
    2.3 研究的方法
    2.4 研究的工具
    2.5 研究的對(duì)象
    2.6 樣本的選擇
    2.7 研究的步驟
    2.8 研究的倫理
    2.9 研究的信效度檢驗(yàn)
3 研究結(jié)果
    3.1 內(nèi)地異地?fù)裥２刈甯咧猩幕m應(yīng)存在的現(xiàn)實(shí)困難分析
        3.1.1 生活適應(yīng)的困難
        3.1.2 語(yǔ)言環(huán)境的適應(yīng)困難
        3.1.3 人際交往的困難
        3.1.4 心理適應(yīng)的困難
        3.1.5 社會(huì)文化及學(xué)校制度適應(yīng)的困難
        3.1.6 文化及身份認(rèn)同的適應(yīng)困難
    3.2 內(nèi)地異地?fù)裥２刈甯咧猩奈幕m應(yīng)策略討論
    3.3 影響在內(nèi)地藏族中學(xué)生的適應(yīng)的因素分析
        3.3.1 來(lái)自家庭的影響
        3.3.2 社會(huì)支持的影響
        3.3.3 人格性格特質(zhì)的影響
        3.3.4 文化適應(yīng)策略的影響
    3.4 本章小結(jié)
4 對(duì)內(nèi)地異地?fù)裥２刈甯咧猩幕m應(yīng)問題的思考與建議
    4.1 教育在解決異地?fù)裥２刈甯咧猩幕m應(yīng)問題中的作用
    4.2 對(duì)促進(jìn)內(nèi)地藏族高中生適應(yīng)的具體教育實(shí)踐的建議
        4.2.1 基于“中華民族多元一體格局”民族觀的教育政策制定理念
        4.2.2 注重“以人為本”,培養(yǎng)教師多元文化素養(yǎng)
        4.2.3 提高學(xué)校教育的文化服務(wù)能力,滿足學(xué)生文化發(fā)展需求
        4.2.4 關(guān)注學(xué)生社會(huì)情感能力的提升,促進(jìn)其移情能力的增長(zhǎng)
        4.2.5 注重教育的對(duì)話性,多方力量的共同努力
5 研究的不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3662749