基于多學科視角,當代西方家庭社會經(jīng)濟地位與教養(yǎng)方式研究可以歸納為結(jié)構(gòu)主義路徑和個體主義路徑兩類。結(jié)構(gòu)主義路徑主要研究家庭社會經(jīng)濟地位作為結(jié)構(gòu)性要素對教養(yǎng)方式的整體影響,個體主義路徑則關(guān)注家長教育程度、家長職業(yè)和家庭收入等社會經(jīng)濟地位要素作為個體或家庭稟賦對教養(yǎng)方式的影響�？傮w而言,現(xiàn)有研究均指出家庭社會經(jīng)濟地位對教養(yǎng)方式具有顯著影響,但是結(jié)構(gòu)主義路徑研究對具體影響機制分析不足,個體主義路徑研究則較為多元分散,尚缺乏系統(tǒng)性的理論框架。中國關(guān)于教養(yǎng)方式的階層差異研究大多屬于結(jié)構(gòu)主義路徑,因此有必要結(jié)合中國的社會文化情境加強個體主義路徑的研究。 

【文章頁數(shù)】：15 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、概念框架
    （一）核心概念
        1. 教養(yǎng)方式
        2. 社會階層
    （二）概念框架
三、家庭社會經(jīng)濟地位與教養(yǎng)方式：結(jié)構(gòu)主義路徑
四、家庭社會經(jīng)濟地位與教養(yǎng)方式：個體主義路徑
    （一）家長教育程度與教養(yǎng)方式
    （二）家長職業(yè)與教養(yǎng)方式
        1. 工作社會化視角
        2. 工作—家庭沖突視角
    （三）家庭收入與教養(yǎng)方式
        1. 家庭壓力模型
        2. 家庭投資模型
    （四）個體主義路徑評價
五、結(jié)論與本土化啟示
    （一）研究總結(jié)與反思
    （二）對于中國本土化研究的啟示


【參考文獻】：
期刊論文
[1]教養(yǎng)方式對兒童學業(yè)能力的影響[J]. 朱美靜,劉精明.  社會發(fā)展研究. 2019(02)
[2]工之子恒為工?——中國城市社會流動與家庭教養(yǎng)方式的階層分化[J]. 田豐,靜永超.  社會學研究. 2018(06)
[3]家長教養(yǎng)方式的階層差異及其對子女非認知能力的影響[J]. 黃超.  社會. 2018(06)
[4]西方家庭教養(yǎng)方式研究的路徑方法述評[J]. 廖青,肖甦.  外國教育研究. 2017(10)
[5]從資本到慣習:中國城市家庭教育模式的階層分化[J]. 洪巖璧,趙延東.  社會學研究. 2014(04)



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