目的提高神經(jīng)外科低年資護(hù)士應(yīng)急搶救培訓(xùn)效果。方法將58名神經(jīng)外科N0、N1級(jí)護(hù)士隨機(jī)分為兩組各29人。對(duì)照組進(jìn)行常規(guī)培訓(xùn),觀察組在常規(guī)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上將疾病案例培訓(xùn)內(nèi)容采取參與搶救后書寫反思日記聯(lián)合案例討論法培訓(xùn)。持續(xù)培訓(xùn)4個(gè)月后評(píng)價(jià)效果。結(jié)果觀察組和對(duì)照組參加基礎(chǔ)生命支持考核分別為26人、28人,觀察組成績顯著優(yōu)于對(duì)照組（P <0. 01）;參與迷你臨床演練評(píng)分觀察組和對(duì)照組分別為21人、19人,身體評(píng)估、臨床判斷能力、咨詢建議溝通能力、組織能力和效率、總體臨床能力5個(gè)方面得分顯著高于對(duì)照組（均P <0. 01）。結(jié)論反思日記聯(lián)合案例法用于神經(jīng)外科低年資護(hù)士培訓(xùn)較常規(guī)方法更能有效提高其應(yīng)急搶救綜合能力。 

【文章來源】：護(hù)理學(xué)雜志. 2019,34(03)北大核心CSCD

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
        1.2.1 培訓(xùn)方法
            1.2.1. 1 建立培訓(xùn)管理團(tuán)隊(duì)
            1.2.1. 2 制訂搶救反思日記和案例討論表
            1.2.1. 3 實(shí)施反思日記聯(lián)合案例討論法培訓(xùn)
        1.2.2 評(píng)價(jià)方法
        1.2.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組完成研究情況及基礎(chǔ)生命支持操作考核成績比較
    2.2 兩組mini-CEX評(píng)分比較見表3。
3 討論
    3.1 搶救能力方面
    3.2 評(píng)估、判斷能力方面
    3.3 咨詢建議溝通能力、組織能力和效率方面
4 小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]反思學(xué)習(xí)法在專科護(hù)理實(shí)習(xí)生臨床實(shí)踐中的應(yīng)用[J]. 陸曉華,田萍,楊榮,朱暉.  護(hù)士進(jìn)修雜志. 2013(01)
[2]護(hù)理本科生反思日記的質(zhì)性研究[J]. 王艷,李小平.  護(hù)理學(xué)雜志. 2008(01)
[3]臨床低年資護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)需求調(diào)查[J]. 夏玲,陳家琴.  護(hù)理學(xué)雜志. 2007(02)

碩士論文
[1]護(hù)理迷你臨床演練評(píng)估量表在本科護(hù)生臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 郭中獻(xiàn).大連醫(yī)科大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3638670