隨著殘疾人事業(yè)的發(fā)展和國(guó)家對(duì)殘疾人高等教育的重視,越來(lái)越多的殘疾人愿意升入高校接受高等教育。國(guó)家為保障殘疾人平等參加高考的權(quán)利,對(duì)殘疾學(xué)生參加高考提供了大量的服務(wù)支持和招考政策,保障了殘疾人接受高等教育的公正性和公平性。但是當(dāng)前形勢(shì)下,以殘疾人流動(dòng)考試為特點(diǎn)的各高校自行組織的殘疾學(xué)生單獨(dú)招生存在的問(wèn)題日益凸顯,因此,完善殘疾人招考制度、實(shí)施按招生專業(yè)類別聯(lián)合招生或統(tǒng)一招生、實(shí)現(xiàn)殘疾人招生考試效益最大化是當(dāng)前迫切需要解決的問(wèn)題。 

【文章來(lái)源】：佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,36(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【部分圖文】：

考生家長(zhǎng)、特校教師對(duì)殘疾考生招生形式的意愿人數(shù)統(tǒng)計(jì)

按照2020年各校發(fā)布的招生簡(jiǎn)章,對(duì)全國(guó)殘疾人單獨(dú)招生專業(yè)類別的考試科目進(jìn)行統(tǒng)計(jì),數(shù)據(jù)顯示,藝術(shù)類相關(guān)專業(yè)中語(yǔ)文為必考科目,有78.1%的學(xué)�？紨�(shù)學(xué),65.6%的學(xué)校考英語(yǔ),71.8%的學(xué)�？妓孛琛⑸�。計(jì)算機(jī)類相關(guān)專業(yè)中語(yǔ)文為必考科目,除山東特殊教育職業(yè)學(xué)院外,其余學(xué)校均考數(shù)學(xué),計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)或物理科目是計(jì)算機(jī)相關(guān)類專業(yè)出現(xiàn)頻次較高的考試科目。醫(yī)學(xué)類相關(guān)專業(yè)中語(yǔ)文同樣為必考科目,除山東特殊教育職業(yè)學(xué)院、河南推拿職業(yè)學(xué)院外,其余學(xué)校均考數(shù)學(xué);除濱州醫(yī)學(xué)院外,所有本科院校均考理化科目,而技能操作則是所有專科院校的考試科目。綜上所述,各類專業(yè)考試科目趨于一致,為實(shí)現(xiàn)同類專業(yè)聯(lián)合招考提供了可行性。(二)部分本科層次特殊高校為實(shí)施多校聯(lián)考的嘗試提供了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3573037