文章從特殊教育及律動教學(xué)的概念入手,闡述了特殊教育律動教師應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)和內(nèi)涵,分析了目前我國特殊教育律動教師的職業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀,從加強職業(yè)教育與培訓(xùn)、理論知識和實踐相結(jié)合、校本培訓(xùn)與自身發(fā)展并重的角度提出了提升律動教師職業(yè)素質(zhì)及內(nèi)涵建設(shè)的途徑。 

【文章來源】：教育與職業(yè). 2016,(13)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、特殊教育及律動教學(xué)的概念
二、特殊教育律動教師應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)及內(nèi)涵
    1. 淵博的知識。
    2. 正確的動作示范。
    3. 良好的心理素質(zhì)。
    4. 科學(xué)的教學(xué)管理能力。
三、特殊教育律動教師職業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀
    1. 職業(yè)感不夠強烈。
    2. 專業(yè)知識相對不足。
    3. 教學(xué)能力仍需提高。
    4. 心理素質(zhì)有待提升。
四、特殊教育律動教師職業(yè)素養(yǎng)及內(nèi)涵建設(shè)的途徑
    1. 加強職業(yè)教育與培訓(xùn)。
    2. 運用專業(yè)語言藝術(shù)及手勢語。
    3. 理論知識與實踐相結(jié)合。
    4. 校本培訓(xùn)與自我發(fā)展并重。



本文編號：3569681