本文關(guān)鍵詞：“曉語”-面向聽覺障礙者的服務(wù)應(yīng)用設(shè)計(jì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在社會創(chuàng)新的大背景下，作為設(shè)計(jì)師應(yīng)重新審視設(shè)計(jì)，將視野更多轉(zhuǎn)向?yàn)樯鐣娎娴脑O(shè)計(jì)，回歸社會責(zé)任感。社會創(chuàng)新的重要特點(diǎn)之一是滿足相對弱勢的群體尚未滿足的需求。面向弱勢群體的項(xiàng)目會遇到很多問題，比如很多項(xiàng)目是低利潤的，商家不愿意參與，又如由于服務(wù)系統(tǒng)不夠開放不是每個(gè)人都可以得到指導(dǎo)和幫助。針對這些問題，本文結(jié)合了眾包（Crowdsourcing）和社區(qū)化學(xué)習(xí)（Social Learning）這兩種新的服務(wù)模式來挖掘?yàn)槿鮿萑后w而設(shè)計(jì)的新機(jī)會。因?yàn)檫@兩種服務(wù)模式可以降低成本并且更能發(fā)揮e時(shí)代優(yōu)勢，幫助弱勢群體提升自我自立于社會。 聽覺障礙者在弱勢群體中是特殊的一類，他們可以更容易通過提高自身的其他交流能力來大幅度的彌補(bǔ)缺陷。唇讀即是聽障者其他交流能力中極其重要的一種。它的訓(xùn)練需要不斷堅(jiān)持，而即便是有一定唇讀基礎(chǔ)有一些聽力的人在面對不熟悉的環(huán)境時(shí)仍然會看不懂對方在說些什么。這樣的人群以及他們在語言學(xué)習(xí)中的需要是可以發(fā)揮新服務(wù)模式的優(yōu)勢以更好的方式被滿足的。在中國關(guān)于唇讀的產(chǎn)品很少，尤其是有了一定唇讀基礎(chǔ)之后的深入訓(xùn)練更為稀少。所以本文結(jié)合新的服務(wù)模式，總結(jié)在相關(guān)研究和項(xiàng)目設(shè)計(jì)中得出經(jīng)驗(yàn)和結(jié)論，探索性的設(shè)計(jì)了“曉語”這一應(yīng)用服務(wù)產(chǎn)品。以求用本文的研究成果來幫助聽障者提高交流能力和生活質(zhì)量。 “曉語”旨在幫助15至25歲的青少年聽障者進(jìn)行有一定唇讀基礎(chǔ)之后的多樣化提高訓(xùn)練。“曉語”在結(jié)構(gòu)上主要分兩個(gè)部分。一部分是志愿者模塊。它能集合大眾的力量，以眾包的形式上傳有語境的唇語視頻，模擬對話場景，以便為練習(xí)者達(dá)到預(yù)演和復(fù)習(xí)的效果。同時(shí)志愿者可以得到練習(xí)者的反饋。另一部分是練習(xí)者模塊，練習(xí)者以社區(qū)化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。練習(xí)者可以利用不同志愿者上傳的唇語視頻進(jìn)行多樣化的練習(xí)。練習(xí)者之間可以互相關(guān)注。系統(tǒng)會記錄每個(gè)人的成績并提出改進(jìn)建議。同時(shí)還提供實(shí)時(shí)翻譯功能。 本文將重點(diǎn)描述：1、聽障者在學(xué)習(xí)唇讀時(shí)所需要的支持和幫助。2、整個(gè)服務(wù)系統(tǒng)的功能設(shè)置和框架搭建。3、如何建立人與人、人與系統(tǒng)之間的溝通方式與流程。4、系統(tǒng)呈現(xiàn)給用戶的交互界面以及視覺感受。
【關(guān)鍵詞】：社會創(chuàng)新 唇讀訓(xùn)練 社區(qū)化學(xué)習(xí) 交互設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：清華大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G762
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目錄5-7
• 第1章 研究背景與動機(jī)7-9
• 1.1 研究背景7-8
• 1.2 研究動機(jī)8-9
• 第2章 設(shè)計(jì)調(diào)研9-15
• 2.1 唇讀教學(xué)背景調(diào)研9
• 2.2 相關(guān)應(yīng)用產(chǎn)品調(diào)研9-12
• 2.3 用戶調(diào)研12-15
• 2.3.1 聽障者生理和心理特征調(diào)查12
• 2.3.2 用戶調(diào)研過程12-15
• 第3章 設(shè)計(jì)目標(biāo)和定位15-17
• 第4章 設(shè)計(jì)方案17-42
• 4.1 設(shè)計(jì)方案簡介17-18
• 4.2 設(shè)計(jì)原則18
• 4.3 設(shè)計(jì)方法18-19
• 4.4 邏輯和功能設(shè)計(jì)19-24
• 4.4.1 用戶身份及注冊登錄功能19-20
• 4.4.2 練習(xí)者模塊功能20-23
• 4.4.3 上傳者模塊功能23-24
• 4.5 流程設(shè)計(jì)24-27
• 4.6 交互界面設(shè)計(jì)27-38
• 4.6.1 注冊登錄功能交互界面27
• 4.6.2 練習(xí)者功能模塊交互界面27-34
• 4.6.3 上傳者功能模塊交互界面34-38
• 4.7 視覺設(shè)計(jì)38-42
• 第5章 原型測試42-45
• 第6章 應(yīng)用服務(wù)的總結(jié)和未來45-46
• 參考文獻(xiàn)46-47
• 致謝47-49
• 附錄A 前期訪談提綱和問卷49-50
• 附錄B 后期問卷（聽障者）50-52
• 個(gè)人簡歷、在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果52
• 個(gè)人簡歷52

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

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2 杰夫·摩根;Nick Wilkie;Simon Tucker;Rushanara Ali;Francis Davis;張曉揚(yáng);;社會硅谷:社會創(chuàng)新的發(fā)生與發(fā)展[J];經(jīng)濟(jì)社會體制比較;2006年05期

3 何增科;;社會創(chuàng)新的十大理論問題[J];馬克思主義與現(xiàn)實(shí);2010年05期

4 雷江華;方俊明;王偉忠;梅艷紅;;聽障學(xué)生唇讀語音識別視聽通道效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)研究[J];心理科學(xué);2008年02期

  本文關(guān)鍵詞：“曉語”-面向聽覺障礙者的服務(wù)應(yīng)用設(shè)計(jì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：350902