當前日本已經進入超高齡高度消費社會,其最明顯的特征是人口結構的超高齡化以及社會價值觀念的多元化和即時性。社會的發(fā)展促使其本身放棄了以連續(xù)性和一貫性為基礎的自反性特征,在工業(yè)社會形成的社會慣例與思維方式也與超高齡社會不相適應。在這種社會里,人們的生活方式發(fā)生了變化,高齡者的"社會參與"和"發(fā)展"內涵也有了很大不同,甚至高齡者的"存在"本身也呈現(xiàn)出了新的特質,表現(xiàn)為一種非自反性的存在。為了順應超高齡高度消費社會的發(fā)展,促進終身學習和老年教育的全面展開,需要全社會正視"高齡者"內涵的重塑與革新,這對我國終身學習與老年教育的發(fā)展同樣有著重要的借鑒意義。 

【文章來源】：華東師范大學學報(教育科學版). 2020,38(10)北大核心CSSCI

【文章頁數】：9 頁

【文章目錄】：
一、“高齡者”內涵重塑的社會背景
二、“高齡者”內涵重塑的模式遞進
三、“高齡者”內涵重塑的理論依據
四、“高齡者”內涵重塑的教育應對


【參考文獻】：
期刊論文
[1]如何應對少子老齡化:“小型社會”的構建與“學習”的再概念化——訪日本東京大學牧野篤教授[J]. 馬麗華,娜仁高娃.  開放教育研究. 2019(06)
[2]中國老年教育的嬗變邏輯與未來走向[J]. 馬麗華,葉忠海.  南京社會科學. 2018(09)



本文編號：3483964