醫(yī)患溝通能力是全科醫(yī)生必備的基本素質(zhì)。良好的醫(yī)患溝通是患者信任的基礎(chǔ),也是全科醫(yī)生順利開展社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生工作的重要保障�，F(xiàn)階段溝通能力對(duì)醫(yī)患關(guān)系的影響越來(lái)越受到重視,醫(yī)患溝通能力培訓(xùn)也成為研究的焦點(diǎn)之一,但日益緊張的醫(yī)患關(guān)系表明醫(yī)患溝通仍不盡如人意。本文闡述了國(guó)內(nèi)外醫(yī)患溝通能力培訓(xùn)現(xiàn)狀,強(qiáng)調(diào)提升全科醫(yī)生醫(yī)患溝通能力的必要性,并借鑒國(guó)外相關(guān)經(jīng)驗(yàn)探討提升醫(yī)患溝通能力的具體舉措,如增設(shè)醫(yī)患溝通課程、聯(lián)合應(yīng)用多種培訓(xùn)形式、加強(qiáng)醫(yī)患溝通能力考核,以期為我國(guó)全科醫(yī)生醫(yī)患溝通能力的教育培訓(xùn)提供理論參考。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)全科醫(yī)學(xué). 2020,23(16)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
1 全科醫(yī)生醫(yī)患溝通能力提升的必要性
    1.1 分級(jí)診療制度背景下的挑戰(zhàn)
    1.2 全科醫(yī)生能力全面發(fā)展的需求
    1.3 和諧醫(yī)療環(huán)境及社區(qū)發(fā)展的需求
2 國(guó)外全科醫(yī)生溝通能力培養(yǎng)現(xiàn)狀
    2.1 美國(guó)
    2.2 英國(guó)
    2.3日本
3 我國(guó)全科醫(yī)生醫(yī)患溝通能力培訓(xùn)現(xiàn)狀及尚存問題
    3.1 教育觀念陳舊，課程不成體系
    3.2 培訓(xùn)方法單一，師資力量薄弱
    3.3 考核機(jī)制不完善
4 對(duì)我國(guó)開展全科醫(yī)生醫(yī)患溝通能力培訓(xùn)的對(duì)策建議
    4.1 轉(zhuǎn)變教育理念，增設(shè)醫(yī)患溝通課程
    4.2 應(yīng)用聯(lián)合培訓(xùn)模式，開展多種形式教育培訓(xùn)
    4.3 加強(qiáng)醫(yī)患溝通能力考核


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
[1]國(guó)際醫(yī)學(xué)教育改革中溝通教育的比較研究之理論與實(shí)踐探索[D]. 劉侃.第四軍醫(yī)大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3450202