隨著素質(zhì)教育改革和新課改的不斷深入推進(jìn),教育手段和教學(xué)方法呈現(xiàn)多樣化趨勢,微課就是當(dāng)前新興的教學(xué)手段之一。教師借助微課實(shí)施教學(xué),不僅突破了時(shí)間與空間的限制,而且能夠最大限度地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,進(jìn)而提高教師課堂教學(xué)效果。微課這種教學(xué)方式,不僅利于學(xué)生鞏固知識與強(qiáng)化練習(xí),而且更利于師生、生生之間的相互交流與溝通。信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,為微課提供了良好的發(fā)展前提。微課是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的補(bǔ)充和拓展,使教師的教學(xué)內(nèi)容更具針對性與實(shí)用性,有利于學(xué)生查漏補(bǔ)缺與鞏固知識,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。研究發(fā)現(xiàn),微課在當(dāng)前電大計(jì)算機(jī)教學(xué)中也呈現(xiàn)出較好的教學(xué)收益和教學(xué)效果�；诖�,該文主要對微課在電大計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究,以期為該領(lǐng)域的其他研究提供一些借鑒。 

【文章來源】：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐. 2020,3(21)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 新興教學(xué)模式———“微課”的特點(diǎn)
    1.1 時(shí)長較短，認(rèn)知負(fù)荷較小
    1.2 資源容量較小，更易于掌握
    1.3 具有可視化特征
2 當(dāng)前電大計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀分析
    2.1 傳統(tǒng)教學(xué)模式占主導(dǎo)地位
    2.2 實(shí)踐教學(xué)的程度較低
3 在電大計(jì)算機(jī)教學(xué)中引入微課的課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢
4 電大計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用微課的策略
    4.1 做好微課教學(xué)平臺的建設(shè)
    4.2 合理的微課教學(xué)安排和教學(xué)設(shè)計(jì)
    4.3 優(yōu)化教學(xué)過程錄制及后期制作
5 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺析微課在高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 馬英英.  現(xiàn)代國企研究. 2017(02)
[2]微課在基層電大教學(xué)管理中的運(yùn)用[J]. 林江源.  南京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2015(02)
[3]淺析地方電大微課程建設(shè)的困難與對策[J]. 王瓊,朱學(xué)軍.  中國遠(yuǎn)程教育. 2014(06)



本文編號：3436154