目的:探討智能手機自帶的圖像及視頻采集功能配合裂隙燈檢查在眼科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)教學中的應(yīng)用。方法:利用手機支架將智能手機與裂隙燈顯微鏡一側(cè)目鏡相連接,通過調(diào)節(jié)裂隙燈光帶配合前置鏡、三面鏡、房角鏡的使用獲取清晰圖片或動態(tài)視頻,然后在教學活動中使用無線局域網(wǎng)絡(luò)連接、微信等軟件,將影像資料傳輸給眼科規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師進行學習與交流,考核評價教學效果。結(jié)果:智能手機圖像采集功能配合裂隙燈檢查所獲得的照片及動態(tài)視頻能夠清晰地顯示眼部組織及病變特點;影像資料的快捷傳輸可以讓更多的學生同時受到教育,及時互相交流;與傳統(tǒng)裂隙燈檢查教學方式相比很大程度上提高了規(guī)培生的學習興趣、學習參與度及學習效率。結(jié)論:手機支架購買方便,簡單易得,高像素的智能手機普及廣泛,成像質(zhì)量完全可以滿足臨床教學需要且豐富了臨床教學資源;智能手機圖像采集功能配合裂隙燈檢查在眼科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)教學實踐中值得推廣。 

【文章來源】：國際眼科雜志. 2019,19(12)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
0引言
1對象和方法
    1.1對象
    1.2方法
        1.2.1裂隙燈顯微鏡、前置鏡、房角鏡及三面鏡
        1.2.2智能手機、手機支架及安裝使用
2結(jié)果
    2.1智能手機圖像采集功能配合裂隙燈檢查在眼科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)教學實踐中的應(yīng)用方式
    2.2智能手機圖像采集功能配合裂隙燈檢查在眼科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)教學實踐中的應(yīng)用效果分析
3討論


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3393707