目的運(yùn)用共詞分析法對近3年我國新入職護(hù)士培訓(xùn)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行分析。方法在知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、維普數(shù)據(jù)庫和中國生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫以"新護(hù)士、新入職護(hù)士、培訓(xùn)"為主題詞進(jìn)行檢索,將符合納入和排除標(biāo)準(zhǔn)的文獻(xiàn)導(dǎo)入書目共現(xiàn)分析系統(tǒng)進(jìn)行關(guān)鍵詞提取和詞頻分析,生成高頻詞共現(xiàn)矩陣,進(jìn)行高頻關(guān)鍵詞的聚類分析。結(jié)果共納入文獻(xiàn)1 159篇,提取高頻關(guān)鍵詞36個,經(jīng)分析得出該領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)集中在教學(xué)方法、能力培養(yǎng)、培訓(xùn)質(zhì)量、特殊臨床專科的培訓(xùn)模式及角色心理。結(jié)論目前我國對新入職護(hù)士培訓(xùn)的教學(xué)方法及模式、能力培養(yǎng)、角色心理的研究較多,未來可進(jìn)一步探討如何建立多元化、個性化的新入職護(hù)士培訓(xùn)體系和監(jiān)管機(jī)制。 

【文章來源】：中華護(hù)理教育. 2019,16(10)CSCD

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 資料來源
    1.2 資料提取
    1.3 研究方法
2 結(jié)果
    2.1 高頻關(guān)鍵詞
    2.2 高頻詞聚類分析結(jié)果
    2.3 研究熱點(diǎn)
3 討論
    3.1 新入職護(hù)士培訓(xùn)教學(xué)方法多樣，還應(yīng)注重帶教教師的培養(yǎng)和選拔
    3.2 重視新入職護(hù)士操作技能的培養(yǎng)，還應(yīng)注重其綜合能力的提升
    3.3 培訓(xùn)效果評價以考核為主，評價方式較單一
    3.4 重視特殊�？菩氯肼氉o(hù)士的培訓(xùn)，但缺乏個性化、專業(yè)化的方案
    3.5 開始關(guān)注新入職護(hù)士培訓(xùn)中的角色心理，但仍需提高其角色適應(yīng)能力
4 小結(jié)



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