貫徹終身教育亦或?qū)嵤┙K身學(xué)習(xí)對(duì)于構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系和建設(shè)全民學(xué)習(xí)型社會(huì)發(fā)揮著不可小覷的關(guān)鍵性作用。用可視化科學(xué)計(jì)量學(xué)的方法Visualization對(duì)終身教育文獻(xiàn)進(jìn)行可視化分析,主要包括關(guān)鍵詞突現(xiàn)率、關(guān)鍵詞共現(xiàn)知識(shí)圖譜和關(guān)鍵詞聚類視圖。凸顯出多重概念的邊界模糊,理論與實(shí)踐缺乏中介立交橋,各地區(qū)教育資源的不均衡導(dǎo)致終身教育發(fā)展參差不齊,學(xué)術(shù)研究群體單一缺乏新鮮血液等一系列問(wèn)題。通過(guò)預(yù)測(cè)和推論研究熱點(diǎn),以期為推進(jìn)終身教育理論建設(shè)深化與實(shí)踐探索提供借鑒。 

【文章來(lái)源】：黑龍江工程學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,34(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【部分圖文】：

期刊、碩博文獻(xiàn)樣本篩選

通過(guò)Citespace可視化軟件對(duì)選取的關(guān)鍵詞進(jìn)行共現(xiàn)可視化,呈現(xiàn)知識(shí)圖譜后,進(jìn)行調(diào)節(jié)闕數(shù)值為21,字體大小數(shù)值為10,節(jié)點(diǎn)大小數(shù)值為19,此時(shí)知識(shí)圖譜可以清晰出現(xiàn)文字標(biāo)簽,圖譜文字與頻次成正比。圖2中共現(xiàn)圖譜的圓圈節(jié)點(diǎn)詞與表5所示高頻關(guān)鍵詞、高中心度詞成相對(duì)應(yīng)關(guān)系。圓圈點(diǎn)越大表明頻率越高,圓圈間連線表明出自同一篇文獻(xiàn),即存在共現(xiàn)關(guān)系,連線粗細(xì)表示共現(xiàn)程度的高低。根據(jù)共現(xiàn)程度高低,將緊密度劃分三類。第一類,屬于終身教育領(lǐng)域,其中“終身教育”圓圈最大,并且關(guān)鍵詞“教育改革”和“繼續(xù)教育”完全包含在其內(nèi),表示緊密度高。第二類,屬于成人教育領(lǐng)域,“學(xué)習(xí)型社會(huì)”完全在圈內(nèi),表明終身教育的建設(shè)與發(fā)展主要落實(shí)在成人教育相關(guān)領(lǐng)域,并且以構(gòu)建“學(xué)習(xí)型社會(huì)”為目標(biāo)。第三類,屬于終身學(xué)習(xí)領(lǐng)域,其中“終身學(xué)習(xí)”完全在圈內(nèi),表明其核心地位。終身學(xué)習(xí)的踐行主要以成人高等教育、高等職業(yè)教育和老年教育為表現(xiàn)形式。

應(yīng)用Citespace可視化軟件進(jìn)行可視化后得到關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò),進(jìn)一步進(jìn)行聚類分析,選擇對(duì)聚類結(jié)果進(jìn)行標(biāo)識(shí),得出395個(gè)關(guān)鍵詞節(jié)點(diǎn)和1 050條連線,以及12個(gè)主要的研究主題,聚類比較分散,如圖3所示。根據(jù)聚類分析表5所示,#0終身學(xué)習(xí)的聚類主題“學(xué)習(xí)型社會(huì)”,聚類詞數(shù)37個(gè),主要以關(guān)鍵詞“素質(zhì)教育”和“學(xué)習(xí)型組織”為聚類。#1成人教育的聚類主題“休閑教育”,聚類詞數(shù)15個(gè),對(duì)關(guān)鍵詞“學(xué)分轉(zhuǎn)換”和“開放大學(xué)”進(jìn)行聚類。#2成人學(xué)習(xí)者的聚類主題“成人教育”,聚類詞數(shù)17個(gè),主要以關(guān)鍵詞“可持續(xù)發(fā)展”和“繼續(xù)教育”進(jìn)行聚類。#4開放大學(xué)的聚類主題“遠(yuǎn)程教育”,聚類詞數(shù)13個(gè),對(duì)關(guān)鍵詞“終身學(xué)習(xí)體系”和“廣播電視大學(xué)”進(jìn)行聚類。#8發(fā)展趨勢(shì)的聚類主題“科學(xué)發(fā)展”,聚類詞數(shù)14個(gè),主要以關(guān)鍵詞“國(guó)民教育體系”和“現(xiàn)代職業(yè)教育體系”進(jìn)行聚類。#11職教論壇的聚類主題“培養(yǎng)模式”,聚類詞數(shù)10個(gè),主要以關(guān)鍵詞“終身教育體”和“教學(xué)模式”進(jìn)行聚類。聚類分析表可以將聚類主題和聚類程度更詳細(xì)地呈現(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我國(guó)學(xué)分銀行研究與實(shí)踐述評(píng)[J]. 湯詩(shī)華,畢磊,朱祖林,郭允建.  中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2013(05)

博士論文
[1]中國(guó)終身教育立法研究[D]. 蘭嵐.華東師范大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3365420