發(fā)布時(shí)間：2021-08-09 09:50

　　由于聽力障礙,學(xué)前聽障兒童參與融合教學(xué)活動(dòng),尤其是語言類活動(dòng)時(shí),往往會(huì)出現(xiàn)注意力不集中現(xiàn)象,以致在學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平發(fā)展上明顯落后于同班兒童,且造成自信心不斷下降。開展混齡活動(dòng),讓大班的聽障兒童在集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)間里進(jìn)入小班,參加小班的教學(xué)活動(dòng),對(duì)促進(jìn)大班聽障兒童積極參與教學(xué)活動(dòng)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、增強(qiáng)自信心有著極為重要的作用。 

【文章來源】：現(xiàn)代特殊教育. 2020,(23)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、制訂多維目標(biāo)，為混齡活動(dòng)的開展作鋪墊
二、強(qiáng)化異齡兒童之間的互動(dòng)，確�；忑g活動(dòng)的順利開展
    （一）確定進(jìn)入小班的大班兒童特定的身份，使互動(dòng)得以產(chǎn)生
    （二）巧妙設(shè)計(jì)混齡活動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，使互動(dòng)更加有效
三、開展補(bǔ)償教學(xué)，提高混齡活動(dòng)開展的效果



本文編號(hào)：3331846