發(fā)布時間：2021-07-06 04:23

　　采用問卷調(diào)查法、訪談法對黑龍江省63所特殊教育學校的1 541名教師的專業(yè)發(fā)展情況進行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示,目前黑龍江省的特殊教育教師存在學歷偏低,特殊教育專業(yè)知識薄弱,培訓機會少且缺乏針對性等問題。建議通過建立跨學科跨院校的機構(gòu)合作機制,建立特殊教育教師資格制度,加強特殊教育學校的校本培訓等方式促進特殊教育教師專業(yè)發(fā)展,推動黑龍江省特殊教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展。 

【文章來源】：黑龍江教師發(fā)展學院學報. 2020,39(10)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、研究的對象、工具和過程
    (一)研究對象
    (二)研究工具
    (三)研究過程
三、結(jié)果分析
    (一)特殊教育教師基本信息
        1.特殊教育教師年齡結(jié)構(gòu)情況
        2.特殊教育教師學歷結(jié)構(gòu)情況
        3.特殊教育教師專業(yè)結(jié)構(gòu)情況
    (二)特殊教育教師的專業(yè)發(fā)展情況
        1.特殊教育教師的知識結(jié)構(gòu)情況
        2.特殊教育教師的專業(yè)能力情況
    (三)特殊教育教師的職后培訓情況
四、討論
    (一)特殊教育教師的年齡、學歷和專業(yè)結(jié)構(gòu)情況
    (二)特殊教育教師的專業(yè)發(fā)展情況
    (三)特殊教育教師的職后培訓情況
五、建議
    (一)建立跨學科跨院校的機構(gòu)合作機制,進行系統(tǒng)科學的專業(yè)培訓
    (二)建立特殊教育教師資格制度,提升教師專業(yè)技能
    (三)加強特殊教育學校的校本培訓,加速教師專業(yè)成熟



本文編號：3267515