目的探索"3+2"助理全科醫(yī)生培養(yǎng)模式的臨床醫(yī)學及全科醫(yī)學課程設置。方法分析海南醫(yī)學院2013年編寫的臨床醫(yī)學專業(yè)"3+2"培養(yǎng)模式教學計劃。結果 5年共開設8 129學時,其中臨床醫(yī)學5 891學時,占總學時的72.47%;全科醫(yī)學433學時,占總學時的5.33%,占臨床醫(yī)學的7.35%。結論臨床醫(yī)學課程在助理全科醫(yī)生培養(yǎng)中居主體地位,適度開設全科醫(yī)學課程有助于培養(yǎng)全科醫(yī)生專業(yè)能力。 

【文章來源】：基層醫(yī)學論壇. 2020,24(34)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1材料與方法
    1.1實施對象
    1.2方法
2結果
3討論


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3261402