發(fā)布時(shí)間：2021-06-12 09:17

　　全科醫(yī)生是綜合程度很高的復(fù)合型臨床醫(yī)學(xué)人才,是實(shí)現(xiàn)首診在基層的關(guān)鍵所在,也是分級(jí)診療制度的核心人才。中國(guó)全科醫(yī)學(xué)發(fā)展起步較晚,全科醫(yī)生的培養(yǎng)體系尚不完善。如何建全相關(guān)制度、完善相關(guān)流程,建立符合我國(guó)國(guó)情的優(yōu)質(zhì)全科醫(yī)師隊(duì)伍,將成為未來(lái)醫(yī)療改革發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。澳大利亞全科醫(yī)學(xué)起步早,發(fā)展成熟,是其醫(yī)療體系的基石。澳大利亞有著全民醫(yī)療保健體系和成熟有效的全科醫(yī)生培養(yǎng)制度對(duì)中國(guó)具有借鑒意義。文章簡(jiǎn)要介紹澳大利亞全科醫(yī)學(xué)概況及全科醫(yī)生培養(yǎng)模式,借鑒其成功經(jīng)驗(yàn),以期對(duì)我國(guó)全科醫(yī)生培養(yǎng)提出切實(shí)可行的改進(jìn)建議。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2020,12(32)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
1 澳大利亞的全科醫(yī)學(xué)概述
2 澳大利亞全科醫(yī)生培養(yǎng)模式
    2.1 醫(yī)學(xué)院教育階段
    2.2 全科醫(yī)生職業(yè)前培訓(xùn)及注冊(cè)學(xué)員階段
        2.2.1 畢業(yè)后培訓(xùn)
        2.2.2 全科醫(yī)生職業(yè)化培訓(xùn)
        2.2.3 注冊(cè)成為全科醫(yī)學(xué)職業(yè)會(huì)員
    2.3 繼續(xù)職業(yè)發(fā)展教育階段
3 對(duì)中國(guó)全科醫(yī)生培養(yǎng)的啟示
    3.1 提高全科醫(yī)生待遇，建立有效的激勵(lì)機(jī)制
    3.2 建立雙向轉(zhuǎn)診機(jī)制
    3.3 提高全科醫(yī)生在醫(yī)療體系中的地位
    3.4 重視發(fā)展繼續(xù)教育


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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