親職教育是良好家庭教育的內(nèi)核和保證。關(guān)注家長(zhǎng)親職教育需求,提供適宜性和針對(duì)性的親職教育支持是提高家庭教育質(zhì)量的重要手段。少數(shù)民族地區(qū)受信息、資源、交通等外部條件和家長(zhǎng)自身教育觀念、教育水平的制約,家長(zhǎng)育兒?jiǎn)栴}突出,家庭教育質(zhì)量讓人擔(dān)憂。因此,了解民族地區(qū)家長(zhǎng)的親職教育需求,為其提供親職教育支持十分迫切。學(xué)前期是幼兒教育的關(guān)鍵時(shí)期,少數(shù)民族家長(zhǎng)的親職教育對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)乃至推動(dòng)鄉(xiāng)村地區(qū)的發(fā)展都有重要意義�；诖�,筆者開展了關(guān)于白族幼兒家長(zhǎng)親職教育需求的研究�；谝延杏變杭议L(zhǎng)親職教育需求的相關(guān)研究,結(jié)合白族幼兒家長(zhǎng)訪談結(jié)果和專家建議,自編了《白族幼兒家長(zhǎng)親職教育需求問卷》。問卷包括親職教育內(nèi)容需求和形式需求兩部分,內(nèi)容需求有教養(yǎng)子女的知識(shí)與技能需求、心理調(diào)適需求、溝通與協(xié)調(diào)需求和建立良好親子關(guān)系需求四個(gè)維度,形式需求包括對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)人員、參與時(shí)間、參與頻次、持續(xù)時(shí)間和實(shí)施方式六個(gè)方面的需求。開展問卷預(yù)調(diào)查后,進(jìn)行項(xiàng)目分析和信效度檢驗(yàn),最終形成信效度良好的正式問卷。隨后,抽取云南省大理白族自治州Y縣C鎮(zhèn)的404名白族幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查,并采用目的抽樣法抽取9名幼兒園老師、12名白族幼... 

【文章來源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：79 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    （一）問題提出
    （二）文獻(xiàn)綜述
    （三）核心概念界定
    （四）研究設(shè)計(jì)
第一章 研究工具編制
    （一）問卷指標(biāo)體系的確立
    （二）預(yù)問卷的形成
    （三）正式調(diào)查問卷的形成
第二章 白族幼兒家長(zhǎng)親職教育需求調(diào)查結(jié)果
    （一）調(diào)查樣本基本情況
    （二）白族幼兒家長(zhǎng)親職教育需求總體情況
    （三）白族幼兒家長(zhǎng)親職教育內(nèi)容需求的差異分析
第三章 白族幼兒家長(zhǎng)親職教育需求分析
    （一）白族幼兒家長(zhǎng)親職教育內(nèi)容的需求分析
    （二）白族幼兒家長(zhǎng)親職教育形式的需求分析
第四章 實(shí)施親職教育的建議
    （一）關(guān)注白族幼兒家長(zhǎng)親職教育內(nèi)容需求的差異性
    （二）開展形式靈活的親職教育活動(dòng)
    （三）加強(qiáng)親職教育人員的專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)
    （四）創(chuàng)建白族幼兒家長(zhǎng)親職教育交流學(xué)習(xí)平臺(tái),提高家長(zhǎng)積極性
    （五）建立健全親職教育支持體系
結(jié)論與反思
    （一）研究結(jié)論
    （二）研究反思
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3109968