目的構建一套切實有效的社區(qū)全科醫(yī)生規(guī)范化培訓教學質量評價指標體系,為今后的社區(qū)規(guī)范性教學提供參考模式。方法通過文獻回顧和專家咨詢,篩選出全科醫(yī)生規(guī)范化培訓教學質量評價的各項指標,并采用層次分析法確定一、二級指標的權重。結果咨詢問卷的有效回收率為100.0%,專家整體權威系數(shù)為0.87>0.70,專家協(xié)調系數(shù)分別為0.491（P<0.01）,最終構建了由7個一級指標、34個二級指標及其權重構成的全科醫(yī)生規(guī)范化培訓教學質量評價指標體系。其中,各項一級指標的權重分別為0.140、0.246、0.246、0.076、0.076、0.076和0.140。結論全科規(guī)范性教學的質量管理要覆蓋全程,全科醫(yī)生規(guī)范化培訓教學質量評價指標體系提示要加強對培訓導師和培訓基地教學秘書的考核以提高全科規(guī)范性教學的質量。 

【文章來源】：中國全科醫(yī)學. 2020,23(S1)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
        1.2.1 咨詢工具
        1.2.2 數(shù)據(jù)采集辦法
        1.2.3 指標篩選辦法
        1.2.4 指標權重的建立
    1.3 統(tǒng)計學方法
2 結果
    2.1 專家積極系數(shù)
    2.2 專家基本情況
    2.3 專家權威程度
    2.4 全科醫(yī)生規(guī)范化培訓教學質量評價指標的篩選結果
    2.5 全科醫(yī)生規(guī)范化培訓教學質量評價指標的權重分析
3 討論
    3.1 全科規(guī)范性教學的質量管理要覆蓋全程
    3.2 加強培訓導師和培訓基地教學秘書考核以提高全科規(guī)范性教學的質量
    3.3 本研究的意義與下一步研究方向


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3080539