基于問題解決的教學模式符合成人學員的學習需求,在成人教學領(lǐng)域中具有廣泛的應(yīng)用潛力。問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),一些成人院�；趩栴}解決的教學模式應(yīng)用現(xiàn)狀并不理想,教學質(zhì)量難以滿足學員發(fā)展訴求。認知水平不高、步驟不夠嚴謹和教學方法失當是造成目前成人教學質(zhì)量不盡如人意的主要原因。為改善基于問題解決的教學模式在成人教學中的應(yīng)用效果,應(yīng)提高理論認知水平、增強應(yīng)用自覺性,夯實提出問題、界定問題、分析問題和總結(jié)規(guī)律等應(yīng)用環(huán)節(jié),協(xié)同引導(dǎo)式、探究式、操作式、合作式和案例式等教學方法。 

【文章來源】：成人教育. 2019,39(10)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、基于問題解決的成人教學模式的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)研
    （1）“基于問題解決的教學模式應(yīng)用場域”認知統(tǒng)計。
    （2）“基于問題解決的教學模式應(yīng)用頻率”認知統(tǒng)計。
    （3）“以問題解決為教學目標”認知統(tǒng)計。
    （4）“課程和學習情境設(shè)計”認知統(tǒng)計。
    （5）“教學方法”認知統(tǒng)計。
    （6）“學員主動學習、主動探尋答案”認知統(tǒng)計。
    （7）“成人教學質(zhì)量滿意度”認知統(tǒng)計。
二、基于問題解決的教學模式的成人教學問題歸因分析
    （一）認知水平不高,應(yīng)用自覺性不強
    （二）步驟不夠嚴謹,環(huán)節(jié)有所遺漏
    （三）教學方法選擇不當,協(xié)同發(fā)力不足
三、基于問題解決的成人教學模式的應(yīng)用策略
    （一）提高應(yīng)用認知水平,增強應(yīng)用自覺性
        1.提升認知水平,理解應(yīng)用價值
        2.強化理論學習,增強應(yīng)用自覺性
        3.創(chuàng)造必要的基礎(chǔ)條件,鼓勵教員應(yīng)用基于問題解決的教學模式
    （二）細化應(yīng)用步驟,夯實基礎(chǔ)環(huán)節(jié)
        1.關(guān)注成人學員發(fā)展需求,提出擬解決的問題
        2.界定問題,設(shè)計以問題為中心的課程和學習情境
        3.分析問題,形成問題解決的假設(shè)
        4.反思問題解決的過程,總結(jié)規(guī)律性知識,實現(xiàn)能力遷移
    （三）統(tǒng)籌相關(guān)教學方法,發(fā)揮協(xié)同力量
        1.引導(dǎo)式教學方法
        2.探究式教學方法
        3.操作式教學方法
        4.合作式教學方法
        5.案例式教學方法



本文編號：3062039