【摘要】：翻轉(zhuǎn)課堂調(diào)整課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)時(shí)間,使教師的知識(shí)傳播與學(xué)生的知識(shí)內(nèi)化進(jìn)行顛倒,改變以往學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的局面,真正確立學(xué)生的主體地位。但是,目前翻轉(zhuǎn)課堂在成人高校實(shí)際教學(xué)應(yīng)用的過程中,還存在課前優(yōu)質(zhì)視頻資源不足、線上學(xué)習(xí)平臺(tái)支撐不力等諸多問題。而MOOCs的運(yùn)用則有助于彌補(bǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在成人高校教學(xué)中應(yīng)用的不足。基于翻轉(zhuǎn)課堂與MOOCs的基本概念和基本特征,文章分析成人高�；贛OOCs應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式存在的優(yōu)勢與不足,并從教學(xué)師資、教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評價(jià)等五個(gè)方面研究成人高校如何有效開展基于MOOCs的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。
【圖文】：

才，與社會(huì)中其他人才實(shí)現(xiàn)取長補(bǔ)短，形成差異化競爭的趨勢。MOOCs重需求、分類化的教學(xué)內(nèi)容能夠?qū)崿F(xiàn)成人高校培養(yǎng)成人大學(xué)生的層次需求。四是多維度、個(gè)性化的教學(xué)導(dǎo)向。MOOCs模式在大學(xué)中主要的影響體現(xiàn)在教學(xué)方式與教學(xué)觀念的改變。目前，已經(jīng)引發(fā)大學(xué)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)形態(tài)的根本性改變和社會(huì)個(gè)體學(xué)習(xí)方式的重大變遷，不但在教育技術(shù)手段方面，而且在教育觀念、體制方式和人才培養(yǎng)過程等多方面都帶來深刻的影響。三、成人高校實(shí)施基于MOOCs的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)與不足成人高校實(shí)施基于MOOCs的翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式如圖1:課前，教師基于各大MOOCs平臺(tái)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，針對成人學(xué)生特點(diǎn)開發(fā)制作教學(xué)視頻，上傳到成人高校的MOOCs平臺(tái)，學(xué)生觀看教學(xué)視頻，并進(jìn)行視頻學(xué)習(xí)后的自測，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題;課中，教師組織學(xué)生進(jìn)行問題的討論，并針對課程特點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)踐操作的演練，面對面地指導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成探究性學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。圖1基于MOOCs的成人高校翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式(一)成人高校實(shí)施基于MOOCs的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)1.充分利用成人學(xué)生業(yè)余時(shí)間充裕的優(yōu)勢。在成人高校中，學(xué)生能夠自由支配的時(shí)間較多，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的運(yùn)用，可以充分利用學(xué)生的課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不單單是對自己專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更可以通過MOOCs資源使自己進(jìn)行多方面知識(shí)的涉及，拓寬自己的知識(shí)面與視野，從而對自己以后的人生產(chǎn)生積極的影響。2.有利于成人高校之間資源共享和學(xué)習(xí)交流。信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，，使全球各大高校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)趨于完善，各成人高校之間可以通過網(wǎng)絡(luò)開展交流、互相學(xué)習(xí)和取長補(bǔ)短。隨著社會(huì)的進(jìn)步，各種移動(dòng)設(shè)備用戶也越來越多，成人學(xué)生大部分已經(jīng)步入社?

才，與社會(huì)中其他人才實(shí)現(xiàn)取長補(bǔ)短，形成差異化競爭的趨勢。MOOCs重需求、分類化的教學(xué)內(nèi)容能夠?qū)崿F(xiàn)成人高校培養(yǎng)成人大學(xué)生的層次需求。四是多維度、個(gè)性化的教學(xué)導(dǎo)向。MOOCs模式在大學(xué)中主要的影響體現(xiàn)在教學(xué)方式與教學(xué)觀念的改變。目前，已經(jīng)引發(fā)大學(xué)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)形態(tài)的根本性改變和社會(huì)個(gè)體學(xué)習(xí)方式的重大變遷，不但在教育技術(shù)手段方面，而且在教育觀念、體制方式和人才培養(yǎng)過程等多方面都帶來深刻的影響。三、成人高校實(shí)施基于MOOCs的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)與不足成人高校實(shí)施基于MOOCs的翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式如圖1:課前，教師基于各大MOOCs平臺(tái)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，針對成人學(xué)生特點(diǎn)開發(fā)制作教學(xué)視頻，上傳到成人高校的MOOCs平臺(tái)，學(xué)生觀看教學(xué)視頻，并進(jìn)行視頻學(xué)習(xí)后的自測，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題;課中，教師組織學(xué)生進(jìn)行問題的討論，并針對課程特點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)踐操作的演練，面對面地指導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成探究性學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。圖1基于MOOCs的成人高校翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式(一)成人高校實(shí)施基于MOOCs的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)1.充分利用成人學(xué)生業(yè)余時(shí)間充裕的優(yōu)勢。在成人高校中，學(xué)生能夠自由支配的時(shí)間較多，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的運(yùn)用，可以充分利用學(xué)生的課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不單單是對自己專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更可以通過MOOCs資源使自己進(jìn)行多方面知識(shí)的涉及，拓寬自己的知識(shí)面與視野，從而對自己以后的人生產(chǎn)生積極的影響。2.有利于成人高校之間資源共享和學(xué)習(xí)交流。信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，使全球各大高校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)趨于完善，各成人高校之間可以通過網(wǎng)絡(luò)開展交流、互相學(xué)習(xí)和取長補(bǔ)短。隨著社會(huì)的進(jìn)步，各種移動(dòng)設(shè)備用戶也越來越多，成人學(xué)生大部分已經(jīng)步入社?

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