本文關(guān)鍵詞：構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)視域下的我國(guó)成人教育轉(zhuǎn)型探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

終身教育,終身學(xué)習(xí)

C EG E J O U成人教育 HNRN I Y A

構(gòu)建學(xué)習(xí)社會(huì)視型域下的我國(guó)成人教育轉(zhuǎn)型探討 口翟少紅 摘要：革開(kāi)放以來(lái)，人教育在我國(guó)的人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用改成 , .

滿足了不同年齡層次的成

人接受高等學(xué)歷教育的需要。同時(shí)我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，些年來(lái)在高等教育大眾化的背景下 .但近隨著國(guó)內(nèi)外環(huán)境的變化，國(guó)成人教育不斷地暴露出發(fā)展中的一些問(wèn)題，統(tǒng)的成人教育轉(zhuǎn)型已成為其持續(xù)我傳 發(fā)展的一種必然選擇。文章在分析促進(jìn)成人教育轉(zhuǎn)型動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)上 .對(duì)學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建針我國(guó)成人教育轉(zhuǎn)型的對(duì)策，期對(duì)成人教育的改革與發(fā)展有所幫助以 .

提出了實(shí)現(xiàn)

關(guān)鍵詞：習(xí)型社會(huì)；人教育：身教育；型學(xué)成終轉(zhuǎn) 作者簡(jiǎn)介：少紅 (9 8 )女，，育學(xué)碩士，安體育學(xué)院武術(shù)系副教授，士生導(dǎo)師。研究方向?yàn)榻痰?16 -,教西碩育管理。 中圖分類號(hào)： 2 G7 0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)：0 1 7 l 2 0 2— 0 3 0 1 0— 5 8( 0 9)8 0 3— 3

成人教育所處的社會(huì)發(fā)展水平和所處的環(huán)境 決定了成人教育的存在形態(tài)以及發(fā)展模式 .隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展 .成人教育的存在形態(tài)以及發(fā)展模式也應(yīng)當(dāng)適應(yīng)形勢(shì)不斷變化 .在發(fā)展中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。改革開(kāi)放以來(lái) .人教育在我國(guó)的人才培 成養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用 .滿足了不同年齡層次的

成人教育在諸多領(lǐng)域還存在不利于教育平等的現(xiàn)

象。

1 .重學(xué)歷教育的 4值觀制約了成人教育的起 4 r"點(diǎn)平等。和上世紀(jì) 8 9 0、 0年代相比，們對(duì)于學(xué)歷 人 的觀念雖然發(fā)生了變化 .但在很多場(chǎng)合如職務(wù)升遷、資、業(yè)方面，歷仍然是衡量一個(gè)人能力的薪就學(xué)重要標(biāo)尺 .其影響 .然國(guó)家大力提倡成人教育受雖

成人接受高等學(xué)歷教育的需要。但同時(shí)我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到 .些年來(lái)，高等教育大眾化的近在 背景下 .著國(guó)內(nèi)外環(huán)境的變化，身學(xué)習(xí)理論的隨終興起 .我國(guó)成人教育不斷地暴露出發(fā)展中的一些問(wèn)題 .礙其積極落實(shí)黨

的十六大提出的“成全阻形民學(xué)習(xí)、身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)人的全面發(fā)終促

的職業(yè)培訓(xùn)方向 .成人教育的學(xué)歷價(jià)值觀取向并但 沒(méi)有改變，我國(guó)的學(xué)歷教育是有門檻的，須通而必過(guò)全國(guó)統(tǒng)一的成人高考選拔 .有那些能夠通過(guò)考只試的才能享有教育的機(jī)會(huì) .一些年齡偏大和知識(shí)而欠缺且迫切希望獲得教育機(jī)會(huì)的成人由于考試門檻的存在而與之無(wú)緣 .造成的結(jié)果就是成人教育所

展”面建設(shè)小康社會(huì)步伐�，F(xiàn)階段成人教育面臨 全諸多新的挑戰(zhàn) .此。終身學(xué)習(xí)的理念下，構(gòu)因在在 建學(xué)習(xí)型社會(huì)的過(guò)程中，探討新時(shí)期我國(guó)成人教

對(duì)象缺乏廣泛性。

2教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)限制了結(jié)果平等。成人教育不 . 同于普通高等教育 .有自身的特性，此決定了它由 成人教育應(yīng)當(dāng)有自己的一套教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一直但

育的轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新問(wèn)題已經(jīng)成為我國(guó)成人教育繼續(xù)

發(fā)揮其社會(huì)功能 .實(shí)現(xiàn)自身持續(xù)健康發(fā)展的迫切 需要。 一

以來(lái) .國(guó)成人教育采用的都是和普通高等教育相我 構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)下的成人教育轉(zhuǎn)型動(dòng)機(jī)分

同的單一的教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，略了成人的年齡和學(xué)忽 習(xí)特點(diǎn)

析

f、全民學(xué)習(xí)構(gòu)筑有效的教育平臺(tái)一為 全民學(xué)習(xí)意即人人學(xué)習(xí)、時(shí)學(xué)習(xí)、處學(xué)習(xí)。時(shí)處

( )徹終身學(xué)習(xí)理念，出成人教育的“人 二貫突成 性.、終身性.”“” 1突出成人教育的“人性”顧名思義，人 .成。成教育是通過(guò)一定方式對(duì)所有成年人實(shí)施的教育， 但

真正實(shí)現(xiàn)全民學(xué)習(xí)有一個(gè)根本的條件，是從政策就

制度上保障每個(gè)公民在教育上享有平等的機(jī)會(huì)， 亦即實(shí)現(xiàn)教育平等。但從目前的實(shí)際情況來(lái)看，國(guó)我

由于價(jià)值取向上的偏差 .國(guó)成人高等教育一直以我

堡

!!望圭 !

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