本文關(guān)鍵詞：成人參與教育的動(dòng)機(jī)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華東師范大學(xué)》 2002年

成人參與教育的動(dòng)機(jī)研究

王偉杰  

【摘要】： 隨著學(xué)習(xí)化社會(huì)構(gòu)建的不斷推進(jìn)和成人教育發(fā)展的日益深化，成人參與教育的動(dòng)機(jī)逐漸引起人們的關(guān)注。論文通過(guò)文獻(xiàn)研究、實(shí)證調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等手段就成人參與教育的動(dòng)機(jī)進(jìn)行探討，旨在得出有關(guān)結(jié)論，并應(yīng)用于教育實(shí)踐中。 研究不能脫離時(shí)代的背景和實(shí)踐的需要，論文第一章從社會(huì)發(fā)展的客觀需要、終身教育體系的完善與學(xué)習(xí)化社會(huì)的構(gòu)建等方面論述了研究的實(shí)踐價(jià)值與理論意義，并闡明了研究的目的。 研究必須建立在前人工作的基礎(chǔ)上，論文第二章對(duì)國(guó)內(nèi)外成人參與教育動(dòng)機(jī)的研究成果進(jìn)行了闡述。主要包括國(guó)外學(xué)者對(duì)成人參與教育的動(dòng)機(jī)分類的研究，對(duì)參與動(dòng)機(jī)與社會(huì)人口統(tǒng)計(jì)變量關(guān)系的研究，以及國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)成人參與教育的動(dòng)機(jī)所做的理論闡述，應(yīng)用研究與實(shí)證研究。 繼承和吸收了該領(lǐng)域已有的研究成果，論文第三章就研究的方案與實(shí)施加以描述。主要涉及研究假設(shè)的確定，研究工具的設(shè)計(jì)，研究對(duì)象的范圍與資料的收集、分析過(guò)程等方面。 擁有了豐富的資料與數(shù)據(jù)，論文第四章進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，對(duì)研究的假設(shè)進(jìn)行了驗(yàn)證，認(rèn)為兩個(gè)假設(shè)基本正確：成人參與教育的動(dòng)機(jī)包括六個(gè)主要類型，各個(gè)類型的強(qiáng)度有比較顯著的差異；成人參與教育的動(dòng)機(jī)與成人的社會(huì)人口的主要統(tǒng)計(jì)變量存在較高的正相關(guān)或負(fù)相關(guān)。論文并聯(lián)系實(shí)際對(duì)成人參與教育動(dòng)機(jī)的整體趨勢(shì)與相關(guān)關(guān)系進(jìn)行了較為深入的討論。 在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與討論的基礎(chǔ)上，論文第五章得出了本研究的四個(gè)基本結(jié)論，以研究結(jié)論為根據(jù)，從學(xué)習(xí)化社會(huì)的構(gòu)建和成人教育發(fā)展的需要出發(fā)，就成人教育發(fā)展規(guī)劃，成人教育的課程設(shè)置，成人教育的組織形式，，成人教育的參與動(dòng)機(jī)激發(fā)，成人教育的教育教學(xué)方式等五個(gè)重要方面提出創(chuàng)新性的建議。 對(duì)研究自身進(jìn)行全面的反思是非常必要的，論文第六章從研究課題、研究假設(shè)、調(diào)查樣本與工具、統(tǒng)計(jì)分析、研究結(jié)果等幾方面入手，對(duì)本研究的不足進(jìn)行了反思與自我批評(píng)，旨在推進(jìn)研究的繼續(xù)進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2002
【分類號(hào)】：G72
【目錄】：

摘要5-7

中文摘要5-6

ENGLISH ABSTRACT6-7

第一章 研究的背景與意義7-9

第二章 成人參與教育的動(dòng)機(jī)研究文獻(xiàn)綜述9-21

一、 國(guó)外學(xué)者對(duì)成人參與教育動(dòng)機(jī)的分類研究9-13

(一) Houle，C.O.的研究9-10

(二) Sheffield，S.B.的研究10-11

(三) Burgess，P.的研究11-12

(四) Boshier，R.的研究12-13

二、 國(guó)外對(duì)參與動(dòng)機(jī)與社會(huì)人口統(tǒng)計(jì)變量關(guān)系研究13-17

(一) 成人參與教育的動(dòng)機(jī)與年齡的關(guān)系14

(二) 成人參與教育的動(dòng)機(jī)與性別的關(guān)系14-15

(三) 成人參與教育的動(dòng)機(jī)與婚姻狀況的關(guān)系15-16

(四) 成人參與教育的動(dòng)機(jī)與文化程度的關(guān)系16

(五) 成人參與教育的動(dòng)機(jī)與職業(yè)水準(zhǔn)的關(guān)系16-17

(六) 成人參與教育的動(dòng)機(jī)與收入水平的關(guān)系17

三、 國(guó)內(nèi)有關(guān)的研究與文獻(xiàn)17-21

(一) 理論闡述17-18

(二) 應(yīng)用研究18-19

(三) 實(shí)證性研究19-21

第三章 研究方案及其實(shí)施21-24

一、 研究假設(shè)21

二、 研究工具21-22

(一) 調(diào)查的工具及其設(shè)計(jì)21-22

(二) 資料的搜集與統(tǒng)計(jì)工具22

三、 研究對(duì)象22-24

第四章 統(tǒng)計(jì)、分析結(jié)果與討論24-36

一、 成人參與教育的動(dòng)機(jī)的整體趨勢(shì)24-27

(一) 量表因素分析穩(wěn)定性的驗(yàn)證24-25

(二) 成人參與教育的動(dòng)機(jī)的整體趨勢(shì)25-27

二、 成人參與教育的動(dòng)機(jī)與社會(huì)人口統(tǒng)計(jì)變量的關(guān)系27-32

(一) 資料輸入設(shè)置27-28

(二) 相關(guān)分析的結(jié)果28-32

三、 討論32-36

(一) 對(duì)成人參與教育的動(dòng)機(jī)整體趨勢(shì)的討論32-33

(二) 對(duì)成人參與教育的動(dòng)機(jī)與社會(huì)人口統(tǒng)計(jì)變量關(guān)系的討論33-36

第五章 結(jié)論與建議36-40

一、 研究結(jié)論36

二、 建議36-40

(一) 成人教育的發(fā)展規(guī)劃36-37

(二) 成人教育的課程設(shè)置37-38

(三) 成人教育的組織形式38

(四) 成人教育參與動(dòng)機(jī)的激發(fā)38

(五) 成人教育的教育教學(xué)方式38-40

第六章 對(duì)研究自身的反思40-43

一、 對(duì)研究課題的反思40

二、 對(duì)研究假設(shè)的反思40-41

三、 對(duì)調(diào)查樣本與研究工具的反思41

四、 對(duì)研究結(jié)果的反思41

五、 對(duì)后續(xù)研究的反思41-43

參考文獻(xiàn)43-45

中文篇目43-44

英文篇目44-45

附錄45-52

附錄1 Boshier，R.的[教育參與量表]原本45-48

附錄2 成人參與教育的動(dòng)機(jī)調(diào)查問(wèn)卷48-50

附錄3 統(tǒng)計(jì)結(jié)果數(shù)字圖表50-52

表1 調(diào)查對(duì)象分布表50

表2 不同動(dòng)機(jī)類型平均分及標(biāo)準(zhǔn)差表50

表3 主要?jiǎng)訖C(jī)類型人數(shù)分布表50-51

表4 主要?jiǎng)訖C(jī)類型個(gè)數(shù)分布表51-52

后記52

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