本文選題：貧困民族地區(qū) + 優(yōu)秀教師　； 參考：《四川師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：教師教育信念是教師個(gè)人在長期教育、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過程中形成的堅(jiān)定教育意志,是個(gè)人意識(shí)、情感和意志的合體,最終內(nèi)化為人的意識(shí)去影響其教育實(shí)踐活動(dòng)。教師教育信念是其專業(yè)發(fā)展和自身成長的動(dòng)力因素,同時(shí)也有助于教師完成對(duì)自身生命意義和自我價(jià)值的追尋。(1)作為貧困民族地區(qū)的教師面臨更大的教育生存挑戰(zhàn),所以更需要擁有堅(jiān)定的教育信念,對(duì)其教育信念的考驗(yàn)度更大。本文以四川省M少數(shù)民族自治縣的4位優(yōu)秀教師為研究對(duì)象,運(yùn)用敘事研究的方法,通過對(duì)有關(guān)訪談對(duì)象進(jìn)行訪談,同時(shí)收集相關(guān)人物事跡的文本材料。并將音頻材料編碼轉(zhuǎn)換成文本資料,在此前提之下,對(duì)所有文本進(jìn)行歸納、分析與解釋。論文敘述了4位貧困民族地區(qū)優(yōu)秀教師教育信念的故事,分別從職前——緣何為師;職后——如何為師、為師何為;傾聽:我與“教育信念”;感悟:貧困民族地區(qū)優(yōu)秀教師教育信念的實(shí)然;結(jié)束語:后悔當(dāng)初的選擇嗎?留在深山值得嗎?一共五部分依次呈現(xiàn)出一個(gè)個(gè)鮮活真實(shí)的教育教學(xué)故事,并揭示“故事”背后隱藏其中的教師教育信念,嘗試對(duì)貧困民族地區(qū)優(yōu)秀教師教育信念現(xiàn)狀進(jìn)行探究。雖然4位優(yōu)秀教師擁有各自不同的成長史,不同的教育背景,不同的從教經(jīng)歷,不同的教育信念。但是在面對(duì)巨大惡劣的教育生存挑戰(zhàn)時(shí),都具備堅(jiān)定的教育信念,用生命譜寫一篇篇?jiǎng)尤说臉氛?用生命熱愛教師這份職業(yè),更是用愛心去教授學(xué)生,用實(shí)際行動(dòng)堅(jiān)守在偏遠(yuǎn)深山的“三尺講臺(tái)”,幫助一代代大山子孫走出大山。
[Abstract]:Teachers' educational belief is a firm educational will formed in the course of long term education and teaching practice. It is the combination of individual consciousness, emotion and will, and finally internalized into human consciousness to influence their educational practice.Teachers' educational belief is the motive factor of their professional development and their own growth, and it also helps teachers to complete the pursuit of their own meaning of life and self-worth.Therefore, it is necessary to have a firm educational belief, and the test degree of its educational belief is greater.This paper takes four excellent teachers in M minority autonomous county of Sichuan province as the research object, using the method of narrative research, interviews with the relevant interview objects, and collecting the text materials of the relevant characters' deeds at the same time.Under the premise of converting audio material coding into text data, all texts are summarized, analyzed and interpreted.The article narrates the stories of the four outstanding teachers' educational beliefs in the poor minority areas, from the pre- and post-service to the teacher, from the post-service to the teacher, to the listening: I and the educational belief, to the teacher, the teacher, the teacher, the teacher, the teacher, the teacher, the teacher, the teacher, the teacher and the teacher.Feeling: the reality of excellent teachers' educational belief in poor ethnic areas; conclusion: regret the original choice?Is it worth it to stay in the mountains?A total of five parts in turn presents a vivid and real education and teaching stories, and reveals the "story" hidden behind the teachers' educational beliefs, trying to explore the status quo of excellent teachers' educational beliefs in poor ethnic areas.Although the four excellent teachers have their own different growth history, different educational background, different teaching experience, different educational beliefs.However, in the face of the enormous and abominable challenges of education and survival, they all have firm educational beliefs, write a moving piece of music with their lives, love the profession of teachers with life, and teach students with love.Stick to the three-foot platform in remote mountains with practical actions to help generations of mountain children out of the mountains.
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G755.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1771823