本文選題：職業(yè)農(nóng)民　切入點：教育培訓(xùn)　出處：《成人教育》2017年08期

【摘要】：職業(yè)農(nóng)民的教育培訓(xùn)是推進(jìn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變的重要方面,也是提升農(nóng)民素質(zhì)的有效途徑。目前,職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)按投入主體劃分包括政府工程型、企業(yè)促進(jìn)型、學(xué)校教育型、合作組織型、科技示范型等模式。影響教育培訓(xùn)模式運行績效的主要因素是培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)投入、培訓(xùn)機制和培訓(xùn)效果。運用層次分析法對五種教育培訓(xùn)模式的運行績效進(jìn)行排序,分析得出企業(yè)促進(jìn)型是基于培訓(xùn)績效準(zhǔn)則下最佳的培訓(xùn)模式。
[Abstract]:The education and training of professional farmers is an important aspect to promote the transformation from traditional agriculture to modern agriculture, and is also an effective way to improve the quality of farmers.At present, the education and training of vocational farmers are divided into government engineering, enterprise promotion, school education, cooperative organization, and demonstration of science and technology.The main factors affecting the performance of educational training model are training content, training input, training mechanism and training effect.Using AHP to rank the performance of five kinds of educational and training models, it is concluded that enterprise promotion is the best training model based on training performance criterion.
【作者單位】： 江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院揚州分院;
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度課題“江蘇職業(yè)農(nóng)民教育模式與培訓(xùn)機制研究”,編號為B-b/2013/03/046 教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所2014—2015年度公益基金課題“全國農(nóng)村職業(yè)教育與繼續(xù)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源共建共享研究與應(yīng)用”,編號為ZG201418
【分類號】：G725

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8 韓靜;江蘇農(nóng)村遠(yuǎn)程教育平臺服務(wù)職業(yè)農(nóng)民培育的研究[D];南京農(nóng)業(yè)大學(xué);2014年

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10 李小民;新生代型職業(yè)農(nóng)民培育模式的探索與實踐[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2015年

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本文編號：1728561