本文選題：城市留守兒童　切入點(diǎn)：情感需求　出處：《江南大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展,親子分離成為了許多城市家庭不得不面對(duì)的問題,致使城市留守兒童的數(shù)量急劇增長(zhǎng)。3-6歲正是兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,父母中只要有一方長(zhǎng)期缺位,對(duì)兒童的成長(zhǎng)就會(huì)帶來(lái)極為不利的影響。故而通過在分離期間豐富互動(dòng)方式、提升互動(dòng)頻率、提高互動(dòng)質(zhì)量,使城市留守兒童感到父母和自己“身離,心不離”就具有重要的意義。考慮到當(dāng)前移動(dòng)技術(shù)的發(fā)展、移動(dòng)設(shè)備的普及以及各年齡段人群對(duì)數(shù)字游戲的喜愛,分離時(shí)期親子互動(dòng)的方式也就有了更多的可能性。通過對(duì)親子游戲與數(shù)字游戲的相關(guān)理論進(jìn)行研究,分析它們的設(shè)計(jì)要素、影響因素及其引發(fā)的情感的方式與特征,探討數(shù)字化親子游戲作為促進(jìn)分離期間親子互動(dòng)的工具的可行性。并在情感與需求相關(guān)理論的指導(dǎo)下,通過問卷調(diào)查、用戶訪談、行為觀察等方法,對(duì)南通市的3所幼兒園共9個(gè)班級(jí)以及其中的15個(gè)樣本家庭進(jìn)行了研究。分析了3-6歲兒童的特點(diǎn)、進(jìn)行數(shù)字游戲時(shí)的行為特征以及分離期間親子互動(dòng)的方式、互動(dòng)流程和互動(dòng)行為,歸納了城市留守兒童的情感特征及三方面的情感需求,并總結(jié)出了情感互動(dòng)的四個(gè)階段。在上述研究的基礎(chǔ)上,提出了親子數(shù)字游戲作為滿足分離時(shí)期城市留守兒童情感需求的方式,將親子數(shù)字游戲中的情感體驗(yàn)分為感官層、操作層、會(huì)話層與記憶層四個(gè)層次。同時(shí),提出了基于城市留守兒童情感需求的親子數(shù)字游戲設(shè)計(jì)的5C原則,即以兒童為中心、一致性、連續(xù)性、互補(bǔ)性和平衡性。最后從情感體驗(yàn)四個(gè)層次的角度,提出了親子數(shù)字游戲具體的設(shè)計(jì)策略,并將其應(yīng)用于設(shè)計(jì)實(shí)踐中,為親子數(shù)字游戲的設(shè)計(jì)提供一定的指導(dǎo)。
[Abstract]:With the rapid development of our country's economy and society, the separation of parents and children has become a problem that many urban families have to face. As a result, the number of left-behind children in urban areas has increased sharply. 3-6 years old is the key period for the physical and mental development of children.As long as one of the parents is absent for a long time, it will have a very negative effect on the child's development.Therefore, it is of great significance to enrich the interaction mode, enhance the interaction frequency and improve the interaction quality during the period of separation, so that the children left behind in the city feel that their parents and themselves are "away from their bodies and hearts".Considering the development of mobile technology, the popularity of mobile devices and the love of digital games among people of all ages, there are more possibilities for parent-child interaction in the period of separation.Through the research on the theory of parent-child game and digital game, this paper analyzes their design elements, influencing factors and their emotional ways and characteristics.To explore the feasibility of digital parent-child games as a tool to promote parent-child interaction during separation.Under the guidance of the theory of emotion and demand, 9 classes and 15 sample families in 3 kindergartens in Nantong city were studied by means of questionnaire, user interview and behavior observation.This paper analyzes the characteristics of children aged 3-6 years, the behavior characteristics of children in digital games, the way of parent-child interaction during the separation period, the interaction process and interaction behavior, and summarizes the emotional characteristics and emotional needs of left-behind children in urban areas.And summed up the four stages of emotional interaction.On the basis of the above research, the paper puts forward that parent-child digital games can meet the emotional needs of urban left-behind children in the period of separation. The emotional experience of parent-child digital games is divided into four levels: sensory layer, operation layer, conversation layer and memory layer.At the same time, the paper puts forward the 5C principle of parent-child digital game design based on the emotional needs of urban left-behind children, that is, child-centered, consistent, continuous, complementary and balanced.Finally, from the perspective of four levels of emotional experience, the paper puts forward the specific design strategy of the parent-child digital game, and applies it to the design practice to provide some guidance for the design of the parent-child digital game.
【學(xué)位授予單位】：江南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G78

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1719740