本文選題：殘疾人職業(yè)教育　切入點(diǎn)：社會(huì)化　出處：《中國(guó)特殊教育》2015年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：加強(qiáng)社會(huì)化是殘疾人職業(yè)教育發(fā)展的必由之路。針對(duì)我國(guó)當(dāng)前殘疾人職業(yè)教育社會(huì)化不足的問題,借鑒社會(huì)學(xué)"嵌入性"理論的基本觀點(diǎn)與分析架構(gòu),解析殘疾人職業(yè)教育嵌入社會(huì)結(jié)構(gòu)與環(huán)境,并與之互動(dòng)從而提升社會(huì)化水平的形式、過程與機(jī)制,可以得到一些有益的啟示。殘疾人職業(yè)教育的社會(huì)嵌入性是多元和多層次的。從宏觀到微觀,其基本框架主要包括制度嵌入性、經(jīng)濟(jì)嵌入性、文化嵌入性、結(jié)構(gòu)嵌入性等幾個(gè)方面。
[Abstract]:Strengthening socialization is the only way to the development of vocational education for the disabled. In view of the problem of insufficient socialization of vocational education for the disabled in China, the author draws lessons from the basic viewpoints and analytical framework of the theory of "embeddedness" of sociology. Analyzing the form, process and mechanism of the vocational education for the disabled embedded in the social structure and environment, and interacting with it in order to enhance the level of socialization, The social embeddedness of vocational education for the disabled is pluralistic and multi-level. From macro to micro, its basic framework mainly includes institutional embeddedness, economic embeddedness, cultural embeddedness, etc. Structural embeddedness and other aspects.
【作者單位】： 泉州師范學(xué)院特殊教育與社會(huì)融合研究中心;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃2013年教育部重點(diǎn)課題“殘疾人職業(yè)教育與就業(yè)一體化模式研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):DJA130339)的成果之一
【分類號(hào)】：G769.2

【參考文獻(xiàn)】

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