發(fā)布時間：2017-11-13 23:06

  本文關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型人才成長：著名教育家劉佛年的故事

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【摘要】：在信息社會和知識社會,知識的創(chuàng)造、物化和更新速度不斷加快,現(xiàn)存勞動力更新知識和技能儲備的能力就必須加強。因此如何緊跟知識更新的步伐,最大限度地提高學習者的學習能力,特別是創(chuàng)造性學習的能力就顯得相當重要。培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的學習者,提高其創(chuàng)造性學習的能力是解決問題的關(guān)鍵所在這對構(gòu)建終身學習體系、創(chuàng)建學習型社會具有深遠意義,是時代發(fā)展的必然要求。 在這樣的時代背景下,本研究以成人教育學的視角,運用敘事手法,從創(chuàng)新型人才成長的角度將劉佛年先生的成長故事呈現(xiàn)出來。通過分析影響劉佛年成長的主要影響因素引發(fā)思考,為我們終身學習提供學習的榜樣。 圍繞研究主題,本論文共分為三部分展開： 第一部分,緒論。對本論文的研究緣起、研究目的和研究意義進行了闡述。并介紹了本論文的研究方法,即文獻法、訪談法和敘事研究法。在此基礎(chǔ)上,收集論文素材,形成論文的基本構(gòu)思。 第二部分,研究綜述。通過中國教育家的研究綜述、劉佛年先生的生平及主要著作綜述、別人眼中的劉佛年和創(chuàng)新型人才概述四個方面進行了文獻梳理和闡釋,為后續(xù)研究提供基礎(chǔ)。 第三部分,劉佛年的成長故事。這一部分筆者描述了劉佛年三個階段的成長故事,并作出了對成長故事的反思。具體包括以下幾個方面。 獨覓一方求學凈土。主要描述劉佛年的求學經(jīng)歷,展現(xiàn)他的創(chuàng)新精神。 初為人師,喜憂參半。講述的是劉佛年初入職時面臨悲喜交加的境況,仍堅持追求學術(shù)和創(chuàng)新。 跌宕起伏的華師歲月。敘述了劉佛年就職華東師范大學后,不同時間階段的故事,主要描述他的關(guān)鍵創(chuàng)新事件。 寵辱一生,塵埃落定。論文最后通過對劉佛年成長故事的反思,概括分析了影響其成長的內(nèi)外部因素,以引發(fā)思考,為我們終身學習提供參考。
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G720

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本文編號：1182781