本文關(guān)鍵詞：朝鮮族大學(xué)生的民族教育價(jià)值觀研究

  更多相關(guān)文章： 朝鮮族 大學(xué)生 民族教育價(jià)值觀 民族文化教育

【摘要】：文化和教育的關(guān)系十分密切,文化直接影響教育價(jià)值觀、教育目的,教育內(nèi)容和組織形式等方面。社會系統(tǒng)的其他方面對教育的作用,都需要文化作為中介來實(shí)現(xiàn)。文化最深的層次是價(jià)值觀。民族文化的最深的層次是民族價(jià)值觀,民族文化的傳承離不開民族文化教育。在這個(gè)意義上說,民族教育價(jià)值觀是關(guān)乎民族文化傳承和發(fā)展的重要因素。必須重視和研究民族教育價(jià)值觀問題。 在我國少數(shù)民族地區(qū),現(xiàn)代化進(jìn)程不斷推進(jìn),少數(shù)民族傳統(tǒng)文化因此受到?jīng)_擊,民族教育也不免受到影響。朝鮮族大學(xué)生是朝鮮族的一個(gè)重要的群體,是朝鮮族民族文化教育的主體。朝鮮族大學(xué)生的民族教育價(jià)值觀,不僅關(guān)系到朝鮮族教育的發(fā)展,也關(guān)系到朝鮮族文化的傳承和發(fā)展,更是關(guān)系到整個(gè)民族傳承和發(fā)展。所以,研究朝鮮族大學(xué)生的民族教育價(jià)值觀是非常有必要的。 本文以延邊大學(xué)朝鮮族大學(xué)生為研究對象,抽取500余名來自不同專業(yè)和年級的朝鮮族大學(xué)生作為研究樣本,主要通過調(diào)查問卷的方法,調(diào)查朝鮮族大學(xué)生的民族教育價(jià)值觀的現(xiàn)狀,具有以下特點(diǎn)：教育追求功利化；教育目的現(xiàn)實(shí)化；民族認(rèn)同意識增強(qiáng)；家族榮譽(yù)觀念減弱。通過因子分析的方法,得出朝鮮族大學(xué)生的民族教育價(jià)值觀是一個(gè)二層次多維度的結(jié)構(gòu)。這兩個(gè)層次：一個(gè)是目的性的教育價(jià)值觀,另一個(gè)是工具性的教育價(jià)值觀。它包含六個(gè)維度：事業(yè)家庭、民族傳承、個(gè)人發(fā)展、家族榮譽(yù)、教育效用和經(jīng)濟(jì)利益。這六個(gè)維度組成朝鮮族大學(xué)生的教育價(jià)值觀系統(tǒng),各成分的等級排列順序依次是：教育效用、經(jīng)濟(jì)利益、事業(yè)家庭、民族傳承、個(gè)人發(fā)展和家族榮譽(yù)。數(shù)據(jù)顯示：朝鮮族大學(xué)生更看重教育的工具性價(jià)值。通過文獻(xiàn)法和訪談法,深入分析朝鮮族大學(xué)生的民族教育價(jià)值觀的影響因素,最主要的是個(gè)人因素、家庭因素、學(xué)校因素和社會因素等。 必須正確的認(rèn)識和定位朝鮮族大學(xué)生的民族教育價(jià)值觀,從而正確引導(dǎo)其向有利于民族發(fā)展和社會穩(wěn)定的方向發(fā)展,避免極端的功利主義傾向。根據(jù)研究結(jié)論和相關(guān)文獻(xiàn)資料,本文提出如下幾個(gè)方面的建議：大力開展民族文化教育；轉(zhuǎn)變大眾教育觀念；學(xué)校教育的民族化、綜合化；利用互聯(lián)網(wǎng)等媒體建立朝鮮族大學(xué)生民族教育價(jià)值觀體系。
【學(xué)位授予單位】：延邊大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G752

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李兵,劉平;孔子的“學(xué)而優(yōu)則仕”教育價(jià)值觀辨析[J];船山學(xué)刊;2004年03期

2 時(shí)萍;試論學(xué)前教育的價(jià)值觀[J];深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);1998年01期

3 孟欽武;高校教育價(jià)值觀與德才兼?zhèn)涞呐囵B(yǎng)目標(biāo)[J];黔南民族師范學(xué)院學(xué)報(bào);2001年02期

4 吳亞林;;杜威的教育價(jià)值思想述評[J];咸寧學(xué)院學(xué)報(bào);2006年02期

5 章樂;;莫用“明天”教育孩子[J];教育導(dǎo)刊(幼兒教育);2009年08期

6 梅澤銘;;功利主義還是理想主義?——兩種教育價(jià)值觀評判[J];教育評論;1989年03期

7 劉衍永;轉(zhuǎn)變觀念是深化教育改革的先導(dǎo)[J];有色金屬高教研究;2000年04期

8 包成銘;對高校教育價(jià)值觀的思考[J];中國高教研究;1989年04期

9 高旭平;;淺談更新農(nóng)民的教育價(jià)值觀[J];山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會科學(xué)版);1991年04期

10 施加平;功利主義與素質(zhì)教育[J];麗水師范專科學(xué)校學(xué)報(bào);2001年04期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 蔡建華;;追求價(jià)值引領(lǐng)和自我構(gòu)建的和諧統(tǒng)一[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（理科專輯）[C];2006年

2 金薇薇;;風(fēng)雨彩虹30年——江蘇省陶行知研究會成立30周年會慶紀(jì)實(shí)[A];江蘇省陶行知研究會成立30周年慶祝大會論文集[C];2010年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 徐芹雯;放飛夢想怒綻奇葩[N];甘肅經(jīng)濟(jì)日報(bào);2010年

2 朱小蔓;我對學(xué)校品牌管理的三個(gè)主張[N];光明日報(bào);2005年

3 21世紀(jì)教育發(fā)展研究院副院長 教授 熊丙奇;“大學(xué)精神”如何回歸？[N];文匯報(bào);2010年

4 主講人 二十一世紀(jì)教育研究院院長 楊東平;好的教育,應(yīng)增進(jìn)人的幸福感[N];新華日報(bào);2010年

5 王偉 王慎運(yùn);為什么困惑無奈？[N];中國教育報(bào);2003年

6 濟(jì)寧市霍家街小學(xué)校長 張軼瑞;用科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)學(xué)校教育價(jià)值觀轉(zhuǎn)變[N];濟(jì)寧日報(bào);2009年

7 趙滿忠（作者單位：大慶一中）;基礎(chǔ)教育的提升與超越[N];大慶日報(bào);2005年

8 山東大學(xué)附屬中學(xué)校長 趙勇;在實(shí)踐中凝練核心價(jià)值觀[N];中國教育報(bào);2009年

9 湖北省武漢市實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校小學(xué)部教師 常莉;以趣激學(xué) 以美塑人[N];中國藝術(shù)報(bào);2010年

10 瀘定中學(xué) 王青果;淺談思想政治課的教育價(jià)值觀[N];甘孜日報(bào)(漢文);2010年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 鄔美麗;在京少數(shù)民族大學(xué)生語言使用及語言態(tài)度調(diào)查[D];中央民族大學(xué);2007年

2 劉穎潔;不同文化背景中的高等教育[D];湖南師范大學(xué);2012年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 趙琳琳;朝鮮族大學(xué)生的民族教育價(jià)值觀研究[D];延邊大學(xué);2012年

2 康鴻鵬;當(dāng)代朝鮮族大學(xué)生認(rèn)同意識研究[D];延邊大學(xué);2011年

3 曹富利;不同利益主體的教育價(jià)值觀研究[D];山西大學(xué);2011年

4 鄭毅;朝鮮族大學(xué)生飲酒行為的民族學(xué)調(diào)查[D];延邊大學(xué);2012年

5 申星鈺;延邊朝鮮族大學(xué)生英語語調(diào)特征個(gè)案研究[D];延邊大學(xué);2011年

6 凌磊;朝、漢族大學(xué)生專業(yè)承諾、學(xué)習(xí)滿意度與學(xué)習(xí)倦怠關(guān)系的比較研究[D];延邊大學(xué);2012年

7 張建平;教育價(jià)值觀的歷史變遷及其新走向[D];南京師范大學(xué);2003年

8 陳萬和;人性論與教育價(jià)值觀[D];華中師范大學(xué);2008年

9 付八軍;蔣夢麟及其教育價(jià)值觀初探[D];湘潭大學(xué);2001年

10 金春姬;朝鮮族大學(xué)生價(jià)值觀現(xiàn)狀及教育研究[D];延邊大學(xué);2008年

，

本文編號：1162217