本文關(guān)鍵詞：中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型視閾下的民族教育社會(huì)學(xué)

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【摘要】：中國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家,正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型快速期的偉大變革時(shí)代。由于社會(huì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型滯后于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)軌,社會(huì)矛盾日益突出,一些社會(huì)問(wèn)題變得復(fù)雜而綜合,需要不斷探索新理論新方法以有利于促進(jìn)諸多問(wèn)題的解決。民族教育社會(huì)學(xué)是以民族教育問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題為目標(biāo),研究民族教育發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步,特別是與民族地區(qū)社會(huì)進(jìn)步之間的相互關(guān)系和相互作用的學(xué)科。它隨時(shí)代的呼喚應(yīng)運(yùn)而生,并堅(jiān)持馬克思主義哲學(xué)的唯物史觀和實(shí)踐的觀點(diǎn),以馬克思主義社會(huì)學(xué)的維護(hù)建設(shè)性形態(tài)理論為指導(dǎo),著眼于建立具有中國(guó)特色的民族教育社會(huì)學(xué)理論,使其研究的成果和形成的理論直接服務(wù)于建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義國(guó)家的偉大事業(yè)。
【作者單位】： 三峽大學(xué)三峽流域社會(huì)治理研究院;
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“民族教育與武陵民族地區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移研究”(BMA110098)資助
【分類號(hào)】：G759.2
【正文快照】： 一、研究的背景及概念中國(guó)是一個(gè)擁有56個(gè)民族的多民族社會(huì)主義國(guó)家,少數(shù)民族占8%以上,主要聚居在其社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后的中西部地區(qū)。隨著中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型加速,民族地區(qū)社會(huì)發(fā)展面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),社會(huì)矛盾日益突出,一些西方敵對(duì)勢(shì)力也常趁此暗地不斷挑起事端,唯恐中國(guó)不亂,

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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【相似文獻(xiàn)】

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10 高水紅;“誰(shuí)的?”與“何以可能?”——教育社會(huì)學(xué)研究的兩種知識(shí)學(xué)設(shè)問(wèn)[J];南陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年10期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

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中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 楊昌勇　胡振京;中國(guó)教育社會(huì)學(xué)恢復(fù)重建的奠基之作[N];中華讀書(shū)報(bào);2008年

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 周宗偉;“高尚”與“卑賤”的距離[D];南京師范大學(xué);2003年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

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3 陳太忠;隱蔽的力量[D];華東師范大學(xué);2006年

4 呂杰昕;課程場(chǎng)域中的權(quán)力關(guān)系研究[D];華東師范大學(xué);2005年

5 王俊翔;邊緣生存：“學(xué)生弱勢(shì)群體”的社會(huì)學(xué)解讀[D];廣西師范大學(xué);2006年

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本文編號(hào)：1152045