本文關(guān)鍵詞：盲青少年道德概念的垂直空間隱喻——兼論社會(huì)環(huán)境和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)空間意象圖式發(fā)展的影響

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【摘要】：通過(guò)2個(gè)實(shí)驗(yàn)考察盲青少年道德概念的垂直空間隱喻,并與明眼青少年比較。實(shí)驗(yàn)1采用語(yǔ)義判斷任務(wù)考察盲青少年道德概念的垂直空間隱喻,發(fā)現(xiàn)道德詞出現(xiàn)在空間上方的反應(yīng)顯著快于出現(xiàn)在空間下方,判斷道德詞反應(yīng)顯著快于判斷不道德詞。實(shí)驗(yàn)2采用相同范式考察明眼青少年在遮眼條件下道德概念的垂直空間隱喻,得到了類似的結(jié)果。整個(gè)研究表明,漢語(yǔ)道德概念的垂直空間隱喻在聽(tīng)覺(jué)通道具有心理現(xiàn)實(shí)性,而且受到社會(huì)環(huán)境和生活經(jīng)驗(yàn)的影響。盲青少年和明眼青少年在聽(tīng)覺(jué)通道中的道德概念垂直空間隱喻不完整,但明眼青少年對(duì)不道德詞的掌握好于盲青少年。
【作者單位】： 中國(guó)人民大學(xué)心理學(xué)系;邯鄲學(xué)院教育學(xué)院;北京市盲人學(xué)校;
【基金】：中國(guó)人民大學(xué)科學(xué)研究基金(中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助)項(xiàng)目成果(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):14XNLQ05)
【分類號(hào)】：G761;G41
【正文快照】： 1問(wèn)題提出隱喻是一種認(rèn)知模式,它是以熟悉的、已知的、具體的概念為始源域向其他認(rèn)知域或目標(biāo)域投射而獲得抽象概念的過(guò)程,即借助于熟悉概念來(lái)描述抽象的或難以言說(shuō)的概念[1-2]。Lakoff和Johnson認(rèn)為,這些以具體概念為始源域、以抽象概念為目標(biāo)域的隱喻,構(gòu)成了各種意象圖式[3]，

本文編號(hào)：1138042