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基于本體的民族教育資源自動(dòng)語義標(biāo)注研究

發(fā)布時(shí)間:2017-10-16 04:15

  本文關(guān)鍵詞:基于本體的民族教育資源自動(dòng)語義標(biāo)注研究


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【摘要】:現(xiàn)在我們面對(duì)著網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的浩瀚海洋,要想使計(jì)算機(jī)能夠完全準(zhǔn)確地從這些數(shù)量大、結(jié)構(gòu)不規(guī)則的數(shù)據(jù)中提取出滿足人們要求的信息變得越來越難,以前我們使用搜索引擎進(jìn)行搜索時(shí)不僅所需要的時(shí)間非常短,而且搜索產(chǎn)生的數(shù)據(jù)也是十分準(zhǔn)確的,但是現(xiàn)在我們要想更好地實(shí)現(xiàn)信息檢索就要往語義檢索的方向發(fā)展,要想實(shí)現(xiàn)語義檢索的前提是語義標(biāo)注,只有將網(wǎng)絡(luò)上的資源進(jìn)行了有效的語義標(biāo)注才能將人類的語義檢索的夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。也就是說我們現(xiàn)在面對(duì)著數(shù)據(jù)海量化與檢索低效率化這樣一個(gè)矛盾,在這樣一個(gè)矛盾的背景下,語義標(biāo)注尤其是自動(dòng)語義標(biāo)注越來越受到研究者的青睞,然而由于各國使用的網(wǎng)絡(luò)語言不同,以及不同的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的網(wǎng)絡(luò)框架的區(qū)別等諸多原因,語義標(biāo)注的完全自動(dòng)化仍未得到全面的發(fā)展,要滿足人們的個(gè)性化、專業(yè)化的檢索需求還需要克服相當(dāng)大的困難。在這樣一個(gè)復(fù)雜的情況下,本論文首先分析信息采集的原理和方法,對(duì)民族教育信息網(wǎng)絡(luò)文檔資源的采集技術(shù)進(jìn)行了充分研究,通過網(wǎng)絡(luò)爬蟲技術(shù)爬取了網(wǎng)絡(luò)上的資源,接著充分利用了領(lǐng)域本體在語義表達(dá)上的有利條件,來對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的資源進(jìn)行有效的語義表達(dá),因此構(gòu)建了領(lǐng)域本體庫來對(duì)特定主題的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行描述,最后對(duì)語義標(biāo)注方法進(jìn)行了深入研究分析,借鑒軟件工程的思想,以迭代模型為基礎(chǔ),并改進(jìn)原有的OCRNIP算法,提出了語義標(biāo)注的迭代模型,同時(shí)對(duì)該模型系統(tǒng)進(jìn)行了設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)與實(shí)驗(yàn)分析。
【關(guān)鍵詞】:語義標(biāo)注 本體 迭代模型 三元組
【學(xué)位授予單位】:云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2016
【分類號(hào)】:G750;TP391.1
【目錄】:
  • 摘要3-4
  • Abstract4-9
  • 第1章 緒論9-14
  • 1.1 引言9-10
  • 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-12
  • 1.3 本文的主要研究工作12-13
  • 1.4 本文結(jié)構(gòu)13-14
  • 第2章 語義網(wǎng)的發(fā)展14-22
  • 2.1 Web的發(fā)展14-17
  • 2.1.1 PC時(shí)代15
  • 2.1.2 Web1.0 時(shí)代15-16
  • 2.1.3 Web2.0 時(shí)代16
  • 2.1.4 Web3.0 時(shí)代16-17
  • 2.1.5 Web4.0 時(shí)代17
  • 2.1.6 Web發(fā)展歷程小結(jié)17
  • 2.2 語義網(wǎng)17-21
  • 2.2.1 語義網(wǎng)的概念18
  • 2.2.2 語義網(wǎng)的層次模型18-20
  • 2.2.3 語義網(wǎng)和萬維網(wǎng)的對(duì)比分析20-21
  • 2.3 本章小結(jié)21-22
  • 第3章 相關(guān)理論與技術(shù)22-40
  • 3.1 本體的相關(guān)理論22-28
  • 3.1.1 本體與領(lǐng)域本體的基本概念22-24
  • 3.1.2 本體描述語言24-27
  • 3.1.3 本體構(gòu)建工具27-28
  • 3.2 民族教育資源本體庫的構(gòu)建28-35
  • 3.2.1 民族教育資源本體領(lǐng)域數(shù)據(jù)來源29
  • 3.2.2 民族教育資源本體構(gòu)建流程29-31
  • 3.2.3 民族教育資源本體庫的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)——以傣族為例31-35
  • 3.3 網(wǎng)絡(luò)爬蟲技術(shù)35-38
  • 3.3.1 網(wǎng)絡(luò)爬蟲的概念35
  • 3.3.2 網(wǎng)絡(luò)爬蟲的基本框架35-36
  • 3.3.3 主題爬蟲36-38
  • 3.4 中文分詞技術(shù)38-39
  • 3.5 本章小結(jié)39-40
  • 第4章 語義標(biāo)注系統(tǒng)模型40-58
  • 4.1 語義標(biāo)注的基本概念40-41
  • 4.2 語義標(biāo)注方法的分類41-44
  • 4.2.1 根據(jù)標(biāo)注方法分類41-43
  • 4.2.2 根據(jù)自動(dòng)化程度劃分43-44
  • 4.3 語義標(biāo)注工具44-46
  • 4.4 語義標(biāo)注系統(tǒng)模型——語義標(biāo)注迭代模型46-57
  • 4.4.1 網(wǎng)頁文檔內(nèi)容的獲取過程49
  • 4.4.2 本體庫的建立與完善49
  • 4.4.3 用戶自定義詞典的獲取49-50
  • 4.4.4 分詞文檔的獲取50-53
  • 4.4.5 RDF文檔的獲取53-57
  • 4.5 本章小結(jié)57-58
  • 第5章 語義標(biāo)注迭代模型在傣族教育資源中的應(yīng)用58-65
  • 5.1 語義標(biāo)注迭代模型系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)58-63
  • 5.1.1 網(wǎng)頁內(nèi)容抽取59-61
  • 5.1.2 用戶自定義詞典的生成61
  • 5.1.3 中文分詞61-62
  • 5.1.4 生成RDF文件62-63
  • 5.2 語義標(biāo)注迭代模型系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析63-64
  • 5.2.1 評(píng)價(jià)指標(biāo)63
  • 5.2.2 結(jié)果分析63-64
  • 5.3 本章小結(jié)64-65
  • 第6章 總結(jié)與展望65-66
  • 6.1 總結(jié)65
  • 6.2 展望65-66
  • 參考文獻(xiàn)66-70
  • 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果70-71
  • 致謝71

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本文編號(hào):1040549

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