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邢臺農(nóng)業(yè)學校“送教下鄉(xiāng)”辦學模式實踐研究

發(fā)布時間:2017-10-14 07:11

  本文關(guān)鍵詞:邢臺農(nóng)業(yè)學!八徒滔锣l(xiāng)”辦學模式實踐研究


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【摘要】:河北是一個農(nóng)業(yè)大省,在實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化,全面建成小康社會,關(guān)鍵是提高農(nóng)村人口的普遍素質(zhì),需要一批有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型職業(yè)農(nóng)民。目前河北省廣大農(nóng)村地區(qū)生產(chǎn)生活條件得到了改善,但農(nóng)民受教育程度低,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)民收入、農(nóng)村面貌改善的空間還很大。農(nóng)民渴望發(fā)家致富、渴望學習農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的熱情很高,這為農(nóng)村職業(yè)教育提供了巨大的機會。如何實現(xiàn)不離開農(nóng)村大本營就能夠接受系統(tǒng)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育就成為了一個重要課題。 邢臺農(nóng)業(yè)學校在全國首創(chuàng)了農(nóng)業(yè)職業(yè)學校“送教下鄉(xiāng)”辦學模式,受到了黨和國家領(lǐng)導人的高度肯定,被譽為“職業(yè)教育改革的方向”,全國中職同仁紛紛來校“取經(jīng)”。這種辦學模式,不僅解決了中職農(nóng)業(yè)學校辦學的困境,而且提高了農(nóng)民素質(zhì),培養(yǎng)了一大批有文化、懂技術(shù)、會管理的新型職業(yè)農(nóng)民,有效地解決了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展、新農(nóng)村建設人才需求與中職農(nóng)業(yè)學校農(nóng)村實用人才培養(yǎng)目標不相適應的突出矛盾,更好地把中等職業(yè)教育的發(fā)展與服務社會主義新農(nóng)村建設統(tǒng)一起來,使得農(nóng)民朋友掌握了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù),不但增產(chǎn)且增收,受到老百姓的熱烈歡迎。 正是在這個大背景下,本人選擇了邢臺農(nóng)業(yè)學!八徒滔锣l(xiāng)”辦學模式實踐研究這個課題,實施邢臺農(nóng)業(yè)學校送教下鄉(xiāng)辦學模式實踐研究課題具有一定的理論意義和實踐意義。首先,理論意義。該項研究有助于從總結(jié)、豐富、完善具有中國特色的中等職業(yè)教育理論體系。其次,實踐意義。該項研究不僅有助于解決目前我國中等職業(yè)學校普遍面臨的辦學難題,也有助于培養(yǎng)更多地農(nóng)村實用人才服務社會主義新農(nóng)村建設。目的就是要通過總結(jié)邢臺農(nóng)業(yè)學校送教下鄉(xiāng)辦學模式的實踐經(jīng)驗,梳理出中職學校送教下鄉(xiāng)辦學模式的成功做法,摸清存在不足,提出可行性高、可操作性強、適合河北特點的建議和措施,豐富我國中等職業(yè)教育理論體系,培養(yǎng)更多農(nóng)村實用人才,服務社會主義新農(nóng)村建設,為全面建成小康社會,實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。 本論文以邢臺農(nóng)業(yè)學校首創(chuàng)的送教下鄉(xiāng)辦學模式為研究對象,通過文獻研究方法、個案研究方法、小型座談會以及實地走訪邢臺農(nóng)業(yè)學校領(lǐng)導、教職工以及送教下鄉(xiāng)17個駐村教學點的廣大學員獲得該校送教下鄉(xiāng)辦學模式的一手數(shù)據(jù)資料,了解邢臺農(nóng)業(yè)學校送教下鄉(xiāng)辦學模式的背景,探索邢臺農(nóng)業(yè)學校送教下鄉(xiāng)辦學模式的深刻內(nèi)涵,闡述與中職學校傳統(tǒng)辦學模式的區(qū)別,總結(jié)邢臺農(nóng)業(yè)學校送教下鄉(xiāng)辦學模式的具體做法、成效與特點,深入剖析運行過程中存在的問題,有針對性地提出建設性的意見和建議,使農(nóng)業(yè)職業(yè)教育更好地接“地氣”,更好地服務新農(nóng)村建設,,更好地服務各級教育行政主管部門決策,以供參考。
【關(guān)鍵詞】:送教下鄉(xiāng) 辦學模式 實踐 邢臺農(nóng)業(yè)學校
【學位授予單位】:河北大學
【學位級別】:碩士
【學位授予年份】:2013
【分類號】:G725
【目錄】:
  • 摘要5-7
  • Abstract7-12
  • 第1章 導論12-19
  • 1.1 研究背景及意義12-13
  • 1.1.1 研究背景12-13
  • 1.1.2 研究意義13
  • 1.2 研究現(xiàn)狀13-15
  • 1.2.1 關(guān)于送教下鄉(xiāng)概念的界定13-14
  • 1.2.2 關(guān)于河北邢臺農(nóng)校送教下鄉(xiāng)辦學模式的研究14-15
  • 1.2.3 關(guān)于外省中職學校送教下鄉(xiāng)辦學模式的研究15
  • 1.2.4 相關(guān)文獻分析15
  • 1.3 核心概念界定15-17
  • 1.3.1 中等職業(yè)學校15-16
  • 1.3.2 “送教下鄉(xiāng)”16
  • 1.3.3 辦學模式16-17
  • 1.4 研究目標、內(nèi)容和方法17-18
  • 1.4.1 研究目標17
  • 1.4.2 研究內(nèi)容17
  • 1.4.3 研究方法17-18
  • 1.5 本研究的重點難點以及創(chuàng)新之處18-19
  • 1.5.1 論文的重點18
  • 1.5.2 論文的難點18
  • 1.5.3 論文的創(chuàng)新18-19
  • 第2章 邢臺農(nóng)業(yè)學!八徒滔锣l(xiāng)”辦學模式的產(chǎn)生和特點19-23
  • 2.1 “送教下鄉(xiāng)”模式的產(chǎn)生19-21
  • 2.1.1 農(nóng)民接受職業(yè)教育的客觀需求19-20
  • 2.1.2 學校自身發(fā)展轉(zhuǎn)型的內(nèi)在要求20-21
  • 2.2 “送教下鄉(xiāng)”模式的特點21-23
  • 2.2.1 辦學主體以職業(yè)教育集團化辦學骨干為主21
  • 2.2.2 教學場地發(fā)生了從有圍墻到無圍墻的變遷21
  • 2.2.3 教育對象發(fā)生了初中生到農(nóng)民的變遷21
  • 2.2.4 經(jīng)費保障以政府提供為主輔之以市場行為21-23
  • 第3章 邢臺農(nóng)業(yè)學校“送教下鄉(xiāng)”辦學模式的成效與不足23-29
  • 3.1 “送教下鄉(xiāng)”辦學模式的成效23-26
  • 3.1.1 破解了中職學校發(fā)展的瓶頸23
  • 3.1.2 改變了中職教師的教學理念23-24
  • 3.1.3 提升了中職教師教學有效性24
  • 3.1.4 創(chuàng)新了中職教育的教學方法24-25
  • 3.1.5 培養(yǎng)了大量高素質(zhì)新型農(nóng)民25-26
  • 3.1.6 滿足了農(nóng)民職業(yè)教育的需求26
  • 3.2 “送教下鄉(xiāng)”辦學模式的不足26-29
  • 3.2.1 駐村教學點的布局有待規(guī)劃26
  • 3.2.2 駐村教學點管理制度待健全26-27
  • 3.2.3 特色校本教材體系有待完善27
  • 3.2.4 短期培訓項目的思維待扭轉(zhuǎn)27-29
  • 第4章 完善邢臺農(nóng)業(yè)學!八徒滔锣l(xiāng)”辦學模式的若干建議29-33
  • 4.1 開發(fā)有特色、本土化的校本教材體系29
  • 4.1.1 重新定位課程理念29
  • 4.1.2 構(gòu)建評估反饋系統(tǒng)29
  • 4.2 合理規(guī)劃駐村教學點布局29-30
  • 4.2.1 調(diào)查研究掌握需求29-30
  • 4.2.2 資源配置需求優(yōu)先兼顧便利30
  • 4.2.3 善于運用行政力量30
  • 4.2.4 充分發(fā)揮媒體功能30
  • 4.3 健全駐村教學點管理制度30-31
  • 4.3.1 創(chuàng)新教學管理制度31
  • 4.3.2 革新考勤管理制度31
  • 4.4 改變部分教職員工短期培訓項目思維傾向31-33
  • 4.4.1 讓教職工與農(nóng)民都得實惠31
  • 4.4.2 把送教下鄉(xiāng)納入年度考核31-32
  • 4.4.3 營造送教下鄉(xiāng)光榮的氛圍32
  • 4.4.4 黨政領(lǐng)導帶頭示范做表率32-33
  • 第5章 總結(jié)與展望33-34
  • 5.1 基本結(jié)論33
  • 5.2 研究展望33-34
  • 參考文獻34-36
  • 致謝36

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 馬紅梅;劉偉玲;姜寧;;送教下鄉(xiāng)的教學模式探討——以信息應用技術(shù)課程為例[J];安徽農(nóng)業(yè)科學;2012年22期

2 崔英敏;;“課程體系、教材建設、師資隊伍、就業(yè)服務”四位一體的校企合作辦學模式探討[J];廣東技術(shù)師范學院學報;2010年01期

3 ;邢臺市農(nóng)業(yè)學校實行送教下鄉(xiāng)辦學新模式[J];紅旗文稿;2009年11期

4 薛正斌;;“送教下鄉(xiāng)”之后[J];教育科學研究;2009年07期

5 劉云國;;邢臺模式之二:送教下鄉(xiāng) 探索中職辦學模式改革新模式[J];教育與職業(yè);2012年04期

6 宋海英;郎森;;開展名師送教下鄉(xiāng)活動 全面提升農(nóng)村中小學教師隊伍整體素質(zhì)[J];吉林省教育學院學報;2006年09期

7 劉惠民;;農(nóng)業(yè)職業(yè)學校“送教下鄉(xiāng)”一舉多得[J];中國農(nóng)村教育;2011年06期

8 張韋韋;;創(chuàng)新職教發(fā)展模式 實施送教下鄉(xiāng)工程——訪河北省教育廳廳長劉教民[J];教育與職業(yè);2009年28期

9 王曉飛;孫志河;史帆;;農(nóng)村中等職業(yè)學校實施送教下鄉(xiāng)的理論與實踐研究[J];中國職業(yè)技術(shù)教育;2011年27期

10 白漢剛;;“十一五”期間我國職業(yè)教育發(fā)展情況分析[J];中國職業(yè)技術(shù)教育;2011年31期



本文編號:1029681

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