本文關鍵詞：歐洲終身學習計劃及其對我國教育改革的啟示

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【摘要】：終身學習概念是現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型中教育改革的產(chǎn)物,具有矯正匱乏、克服處境不利和豐富多樣化的社會轉(zhuǎn)型教育特點。歐洲于20世紀末期將終身學習提到戰(zhàn)略高度,并開展了終身學習體系和計劃的規(guī)劃和建設工作,其數(shù)字化學習資源多元化、終身學習體現(xiàn)產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新性、社區(qū)教育等成人教育類型體現(xiàn)社會服務功能等特點具有先進性,對社會轉(zhuǎn)型期的我國教育改革具有理論意義和實踐意義。
【作者單位】： 北京外國語大學;
【關鍵詞】： 歐洲 終身學習 社會轉(zhuǎn)型 社區(qū)教育 數(shù)字化學習
【基金】：中央高�；究蒲袠I(yè)務費專項資金資助項目(編號:2015JJ010) 北京外國語大學教改研究項目
【分類號】：G729.1
【正文快照】： 引言教育與學習的改革往往是社會轉(zhuǎn)型的縮影。20世紀50年代之后,伴隨科學技術(shù)迅速發(fā)展,西方學者關注到新的社會類型的出現(xiàn),并總結(jié)出“知識、技術(shù)、經(jīng)濟、文化甚至個人自我認同感方面的快速變化和不確定性”[1]的特點。面對快速多變的社會轉(zhuǎn)型特點,個體的學習目的發(fā)生了兩種變

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本文編號：1021160