家、園、社會互動是人的發(fā)展需要,是世界幼兒教育的發(fā)展趨勢,是幼兒教育現(xiàn)實的需要。幼兒園、家庭、社會的教育能夠優(yōu)勢互補,有利于教育資源的充分利用,讓幼兒從這種種的環(huán)境中所經(jīng)歷的活動承擔的角色及遞交的人際交系出發(fā),協(xié)調相關的社會群體力量,統(tǒng)整各方資源,形成教育合力,促進兒童全面健康的發(fā)展。
　　(1)家園共育,促進幼兒健康成長。
　　首先,密切家園之間的聯(lián)系,建立平等、合作的關系。家庭訪問是家園聯(lián)系常用的一種重要方式,更是情感、觀念溝通不可缺少的途徑。家庭訪問的方式方法多種多樣,有到幼兒家中進行訪問,有電話訪問,也有家庭聯(lián)系本等方式和家長進行情感和教育方面的溝通。家訪不僅讓我們和孩子的情感更加融洽,同時讓家長親身經(jīng)歷老師和孩子的言語交流和行為指導。家訪時從老師和孩子的交往中,家長看到了老師對自己孩子的關心和喜歡,看到了教師不惜犧牲個人休息時間為了自己孩子而獻出的真情。
　　其次,積極宣傳,幫助家長轉變觀念,樹立正確的家庭教育觀。家長觀念的轉變是關鍵。家庭只需提供物質及生活上的給足,對孩子僅停留在養(yǎng)育的層面上。老師在與家長溝通的過程中發(fā)現(xiàn),由于家長的知識水平不同,素質不同,對于老師的安排也就會有不同的看法、不同的態(tài)度:班上有的家長是想幫,卻無所適從;有的家長則覺得忙家務也忙不過來了;還有的家長卻把大部分的時間和精力放在為自己事業(yè)而繼續(xù)工作、學習進修上……面對家長的種種態(tài)度,作為老師首先就要使家長明確其中的意義,知道其有價值所在。
　　多種形式幫助家長樹立正確的教育觀念。為了指導家長更好的科學養(yǎng)育幼兒,每班的家園聯(lián)系欄向家長宣傳有關衛(wèi)生、保健知識,每月定期更換育兒心得,主要內容有:“如何培養(yǎng)幼兒的交往能力”;“怎樣改正孩子拖拉的毛病”;“春季幼兒怎樣防治疾病”; “手足口病的癥狀和預防”“合理膳食,均衡營養(yǎng)”等。
　　通過家長學校,優(yōu)化家庭教育環(huán)境。為了適應時代的發(fā)展,適應當前家庭教育的需求,確實提高家教的質量,針對現(xiàn)代父母教育子女所面臨的困境,我園每學期都會召開家委會,邀請幼教專家開設家庭教育研討會、專家報告會等,向家長宣傳國內外先進、前沿的教育觀念,提高父母子女溝通的能力。
　　(2)開發(fā)并整合園內外教育資源,促進幼兒社會性發(fā)展。第一,走出校園,拓展空間,融入社會。組織幼兒參加各種社會活動,增進幼兒情感素質教育。①利用公益活動,培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識;通過實踐行動,樹立愛國情感;吸引家長,形成合力,共同教育。②親近自然,開闊視野,陶冶性情。大自然是一部真實、豐富的百科全書,蘊藏著巨大的教育財富,為幼兒社會認知提供了天然的場所。幼兒喜歡大自然,眷戀大自然,因為大自然中充滿神奇的自然現(xiàn)象,所以大自然是她們最好的課堂。第二,溶入社會生活,創(chuàng)設良好的活動環(huán)境�！�幼兒園教育指導綱要》突出強調了幼兒教育應以萌發(fā)幼兒社會態(tài)度和社會情感為主要目標,培養(yǎng)幼兒樂意與人交往、學習互助、合作、分享,具有同情心、愛心,以及在體驗的過程中,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的基本能力和與他人合作的基本意識。孩子作為社會的一個成員,在她們身上或多或少會折射出社會生活的不同側面的影響,因此這就要求我們不能脫離我們所處的時代和社會,變封閉式教育為開放式教育。
　　(3)總結家園教育經(jīng)驗,促進家園互動。首先,教師根據(jù)每個孩子發(fā)展的具體情況,結合課程改革重點有選擇地進行反饋;家長、教師相互之間在信息交流的基礎上相互學習,取長補短。常常因一個人的認識,或一件事的處理,一個教育的案例,在班級群體中得到良好的互動效應。其次,積極采納家長的建議,為全體幼兒的發(fā)展提供充分學習條件。因此,我們廣泛征求家長的建議,集思廣益,充分利用家庭教育中的各類資源,有效地為幼兒發(fā)展提供較充分的條件。
　　總之,幼兒園教育應當順應社會發(fā)展和自身發(fā)展的需要,幼兒教育不再等于幼兒園教育,要樹立大教育觀,樹立正確的教育資源觀,讓幼兒教育跨越圍墻,向傳統(tǒng)的教學模式宣戰(zhàn),開發(fā)并發(fā)揮好幼兒園自身、家庭、社會教育資源的最大功能,去探索——幼兒園與家庭、社會三體合作的教育新模式,不斷的擴展教育的天地,去求得自身的持續(xù)發(fā)展和飛躍。
，筆耕論文

本文編號：2371