本文關鍵詞：從“自然人”走向“公民”——論盧梭德育“橋梁”的搭建邏輯

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【摘要】：關于盧梭教育思想的解讀,存在兩點誤區(qū):一是將自然教育極端化變?yōu)榉湃谓逃妥晕抑髁x;二是將公民教育陰謀化變?yōu)橥讌f(xié)教育和國家主義。較為妥當的路徑應該是,采用德育的視角重新審視盧梭的教育理念,以"自然人"走向"公民"的必要性以及沖突性為背景分析,進而以德育出發(fā)點、方法以及內容的展開,歸納了盧梭德育"橋梁"的搭建邏輯。
【作者單位】： 南開大學周恩來政府管理學院;
【關鍵詞】： 盧梭 自然教育 公民教育 德育
【分類號】：G40-09
【正文快照】： 作為盧梭對人性哲學進行極致探討的社會改革策略,《愛彌兒》于1757年成文,1762年付梓。全書以自然教育為引線,以公民教育為落腳點,按照階段教育的框架共分為五卷。第一卷主要探討兩歲以前的幼兒期體育;第二卷以二至十二歲兒童的智力處于睡眠期為邏輯前提,論述了兒童期進行感官

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