本文關(guān)鍵詞：論教師個(gè)人教育觀念與社會(huì)倡導(dǎo)教育理論的關(guān)系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《內(nèi)蒙古師范大學(xué)》 2007年

反思性教學(xué)在高中思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用

韓焱  

【摘要】： 隨著國(guó)家素質(zhì)教育的不斷發(fā)展, 2004年3月,教育部頒布了具有全新課改理念的《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》,教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變已成為必然的要求。我感到新課標(biāo),突出的變化是把“培養(yǎng)為未來(lái)生活而自主學(xué)習(xí)、選擇、探索的能力”作為一個(gè)主要的能力目標(biāo)明文寫(xiě)入新課程標(biāo)準(zhǔn),要求教師鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究,讓學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑、探究的過(guò)程,以培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和創(chuàng)新精神。教師必須具備相應(yīng)的素質(zhì)和能力,才能適應(yīng)新課程的要求。反思性教學(xué)非常注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力,要求教師變革傳統(tǒng)的教學(xué)方式,指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),使學(xué)生逐步形成終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。運(yùn)用反思性教學(xué)實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn),也有利于新課程標(biāo)準(zhǔn)所確立的能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。反思性教學(xué)積極倡導(dǎo)教師對(duì)教學(xué)行為的批判、反思和探究,要求將教與學(xué)看作是一個(gè)不確定的歷程,要求教師根據(jù)具體情景創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)方法,創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。教師素質(zhì)的提高,可以通過(guò)反思他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),建立自己的教學(xué)理論來(lái)實(shí)現(xiàn),可以說(shuō),反思性教學(xué)是提高教師素質(zhì)的最有效的途徑。反思性教學(xué)既關(guān)注教學(xué)的過(guò)程,又關(guān)注教學(xué)的結(jié)果,新課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”中明確要求“把教師主導(dǎo)的‘目標(biāo)——策略——評(píng)價(jià)’的過(guò)程與學(xué)生經(jīng)歷的‘活動(dòng)——體驗(yàn)——表現(xiàn)’的過(guò)程結(jié)合起來(lái)”,強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié),倡導(dǎo)研究性的學(xué)習(xí)方式,要求教師對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)給予學(xué)生的各種影響進(jìn)行積極的反思,反思性教學(xué)是實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的最佳方式。我認(rèn)為在高中思想政治課教學(xué)中運(yùn)用反思性教學(xué)方法既有必要性,又有可能性,我想在本文中把實(shí)施反思性教學(xué)的體會(huì)總結(jié)出來(lái),以與我的同仁分享,同時(shí)也促進(jìn)自身的不斷提高。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類(lèi)號(hào)】：G633.2
【目錄】：

中文摘要4-5

ABSTRACT5-7

引言7-8

一、對(duì)反思性教學(xué)的認(rèn)識(shí)8-17

（一） 反思性教學(xué)研究的歷史8-9

（二） 反思、反思性教學(xué)的含義9-10

（三） 反思性教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)10-11

（四） 反思性教學(xué)的特點(diǎn)11-12

（五） 反思性教學(xué)的基本策略12-15

（六） 高中思想政治課進(jìn)行反思性教學(xué)的必要性15-17

二、關(guān)于高中思想政治課進(jìn)行反思性教學(xué)的運(yùn)用17-25

（一） 教師的反思18-24

（二） 學(xué)生的反思24-25

結(jié)束語(yǔ)25-26

注釋26-27

參考文獻(xiàn)27-28

后 記28

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10 司家偉;[N];音樂(lè)周報(bào);2005年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 趙立新;日本違憲審查制度[D];中國(guó)政法大學(xué);2006年

2 毛劍;“左聯(lián)”時(shí)期馬克思主義文藝?yán)碚摰囊M(jìn)與發(fā)展研究[D];山東大學(xué);2006年

3 張志泉;論教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思性道路[D];華東師范大學(xué);2007年

4 賈丹;反思法視角下的口譯課堂教學(xué)教師發(fā)展研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2010年

5 王春光;反思型教師教育研究[D];東北師范大學(xué);2007年

6 郝鴻耀;大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2011年

7 于蘭;建構(gòu)主義視閾下第二語(yǔ)言教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究[D];東北師范大學(xué);2008年

8 張恰;教師培訓(xùn)教材設(shè)計(jì)研究[D];東北師范大學(xué);2009年

9 王旭卿;信息技術(shù)中介的教育實(shí)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究[D];華東師范大學(xué);2005年

10 王海燕;技術(shù)支持的教師教學(xué)反思研究[D];華東師范大學(xué);2010年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 韓焱;反思性教學(xué)在高中思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2007年

2 馬剛;農(nóng)村中學(xué)實(shí)施化學(xué)反思性教學(xué)實(shí)踐的研究[D];湖南師范大學(xué);2004年

3 張琳;中學(xué)英語(yǔ)反思性教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];西南大學(xué);2011年

4 鄧明洋;高中語(yǔ)文課堂反思性教學(xué)運(yùn)作芻議[D];福建師范大學(xué);2003年

5 袁覺(jué);中學(xué)化學(xué)反思性教學(xué)的研究和實(shí)踐[D];湖南師范大學(xué);2003年

6 吳利敏;反思性教學(xué)的評(píng)價(jià)研究[D];云南師范大學(xué);2004年

7 唐秀瓊;通過(guò)反思性教學(xué)促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[D];西南大學(xué);2010年

8 祝金鶯;中學(xué)數(shù)學(xué)反思性教學(xué)理論及應(yīng)用研究[D];江西師范大學(xué);2003年

9 黃小平;教師教育的改革：反思性教學(xué)和反思型教師教育研究[D];江西師范大學(xué);2004年

10 董愛(ài)芹;語(yǔ)文反思性教學(xué)探索[D];山東師范大學(xué);2004年

  本文關(guān)鍵詞：論教師個(gè)人教育觀念與社會(huì)倡導(dǎo)教育理論的關(guān)系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：94270