本文關(guān)鍵詞：文化視閾下的自在與自為教育

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【摘要】：文化是人的類(lèi)本質(zhì)的體現(xiàn)。從人類(lèi)學(xué)、發(fā)生學(xué)角度看,文化與文化缺失的個(gè)體是教育存在的邏輯基礎(chǔ)。在人類(lèi)社會(huì)初期,教育的存在形式體現(xiàn)為自在的、成人性質(zhì)的文化交往活動(dòng)。國(guó)家的產(chǎn)生促發(fā)了意識(shí)性、控制性的自為教育的出現(xiàn),教育意識(shí)、教育事業(yè)與教育活動(dòng)成為教育現(xiàn)象的基本范疇。從此,教育的發(fā)展表現(xiàn)為自在教育與自為教育此消彼長(zhǎng)的過(guò)程,即全面的自在教育最終走向全面的自為教育的過(guò)程。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 文化 文化成人 自在教育 自為教育
【分類(lèi)號(hào)】：G40
【正文快照】： 對(duì)教育范疇的規(guī)定是人類(lèi)教育意識(shí)形成與發(fā)展的產(chǎn)物。從《說(shuō)文解字》對(duì)教育的揭示到當(dāng)代對(duì)教育概念和本質(zhì)的眾說(shuō)紛紜,教育意識(shí)的歷史表現(xiàn)出一脈相承的認(rèn)識(shí)路線:沿襲人類(lèi)幼年初識(shí)的教育范疇,自覺(jué)或不自覺(jué)地從教育體自身出發(fā)注解教育。當(dāng)代教育范疇宏觀模糊、中微觀清晰現(xiàn)象的一，

本文編號(hào)：862775